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                  我國的幼兒園教育把什么放在首位

                  • 最佳答案
                    學前教育目標是教育目的在學前教育機構的具體化呈現 ,是國家對學前教育機構提出的總體要求 ,明確了全國各級各類學前教育機構從事教育活動的具體方向 。
                    我國幼兒園保育和教育的總目標是“對幼兒實施體 、智 、德 、美等方面全面發展的教育 ,促進其身心和諧發展 。”
                    具體內容表述如下 :
                    促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展 ,增強體質 ,培養良好的生活習慣 、衛生習慣和參加體育活動的興趣 。
                    發展幼兒智力 ,培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力 ,增進對環境的認識 ,培養有益的興趣和求知欲 ,培養初步的動手能力 。
                    萌發幼兒愛家鄉 、愛祖國 、愛集體 、愛勞動 、愛科學的情感 ,培養誠實 、自信 、好問 、友愛 、勇敢 、愛護公物 、克服困難 、講禮貌 、守紀律等良好的品德行為和習慣 ,以及活潑 、開朗的性格 。
                    培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力 。幼兒園保教目標的確定 ,規定了幼兒培養的規格和要求 。 它為幼兒的發展指明了方向 ,為教育過程提供了明確的指導依據 ,也為檢查和評價幼兒園的教育工作提供了重要的衡量標準 。
                    延婭芳| 2019-09-18 19:55

                    195 | 0 評論

                  • 我國學前教育的目標:促進幼兒身體正常發育和技能的協調發展,增強體質、培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣;發展幼兒正確應用感官和語言交往的基本能力,增進其對環境的認識,培養有益的興趣和動手能力,發展智力;萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感,培養誠實、勇敢、好問、有愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為習慣以及活潑開朗的性格;萌發幼兒初步的感受美和欣賞美的情趣。——《幼兒園工作規程》第五條
                    彭克邦| 2019-09-18 20:01

                    562 | 0 評論

                  • (一)我國當前幼兒教育機構的發展
                    1988年,隨著經濟和社會的發展,我國廣大人民群眾對幼兒教育的需求量大增,為了進一步滿足人們的幼兒教育需求,8月15日,國家教委、國家計委、財政部、人事部、勞動部、建設部、衛生部、物價局等聯合發布《關于加強幼兒教育工作的意見》。
                    (二)我國當前幼兒教育機構的特點
                    1.托兒所
                    1980年衛生部頒發了《城市托兒所工作條例(試行草案)》(以下簡稱《條例》),確定了我國現行的托兒所制度。
                    (1)托兒所的性質
                    《條例》指出,托兒所是3歲前兒童的集體保教機構,必須貫徹實行以保為主、保教并重的方針,為把兒童培育成體格健壯、品德良好、智力發達的下一代打下基礎。
                    (2)托兒所的任務
                    《條例》指出,托兒所負有教養3歲前小兒及為其父母親參加工作提供方便的雙重任務。具體來說,托兒所的任務有以下三條:第一,保障嬰幼兒健康是托兒所的首要任務;第二,對嬰幼兒要施行合理的教養;第三,托兒所要不斷提高保教質量,分擔家長教育兒童的責任。
                    (3)入托條件和在托年限
                    根據《條例》規定,托兒所招收3歲前的兒童。
                    2.幼兒園
                    1996年國家教育委員會頒了《幼兒園王作規程》(以下簡稱《規程》),確定了現行的幼兒園教育制度。
                    (1)幼兒園的性質
                    (2)幼兒園的任務
                    (3)入園資格和在園年限
                    牧婕| 2019-09-18 19:58

                    535 | 0 評論

                  • 幼兒園的總目標包括教育目標和管理目標,二者有機地構成“目標管理”系統。
                    教育目標,即培養目標。在幼兒園里,起主導作用的不是園舍和設施等物質條件,而是要把幼兒培養成怎樣的人。明確的教育目標,體現著辦園方向,統率著幼兒園全部教育活動并制約著全部管理活動。因此,確立和實施科學的教育目標,是管理的首要 ...任務。
                    一、確立幼兒園教育目標的依據
                    1.依據社會發展的客觀要求
                    首先,幼兒教育具有社會屬性。教育是人類特有的社會活動,其職能是把人類歷史上積累的知識、經驗、技能、思維方式、精神文明、優良素質、民族傳統等,有計劃、有組織、有目的地傳播給下一代,培養為社會服務的人。這種人類特有的社會活動,牽動著千千萬萬家庭,事關子孫后代成長和國家民族的繁榮昌盛。
                    其次,教育要受社會性質的制約。不同的社會、不同的階級或社會集團,總是根據自身的利益和需要來規定培養新一代人的方向。社會主義的幼兒教育,要為幼兒入小學打好基礎,為造就一代新人打好基礎,培養社會主義事業建設者和接班人。
                    其三,教育任務必須適應社會發展需求。一個國家在不同的發展階段,對新一代人應具備的素質要求是不同的。我國20世紀50年代初,要求幼兒園完成教養幼兒、為生產建設服務(含解放婦女勞動力)兩大任務。20世紀70年代末、80年代初,我國進入“四個現代化”建設的新階段,席卷全球的新技術革命高潮也同時到來,因此“多出人才、快出人才、出好人才”成為社會發展的迫切需求,使原來只注重傳授知識的傳統教育觀和人才質量觀面對著時代的嚴峻挑戰。鄧小平同志提出“教育要三個面向”的方針,為教育改革和培養目標注入了新的內涵和活力。于是國家明確規定培養“四有”、“三熱愛”、“兩精神”的一代新人。隨著幼教改革的深入,80年代以來,強調在豐富幼兒知識、經驗的過程中,要注重開發智力和才能、培養良好個性、發展社會性品質和適應能力等等。在世紀之交的今天,則要求進一步深化教育改革、全面推進素質教育,運用現代教育技術、開拓創新教育,強調培養創新精神和實踐能力等新方向。這些不斷發展的新要求,都是為適應社會發展需要而提出的。
                    2.依據幼兒身心發展規律及其需求
                    全面促進幼兒素質和諧發展是幼兒教育的中心任務。發展包括身體和心理兩個方面。前者指身體的正常發育和體質的增強;后者指知識技能的獲得,生活經驗的豐富,智力才能的開發,思想品質的培養,以及情感、興趣、愛好、志向和性格發展等。由于幼兒“身”、“心”是一個有機統一的整體系統,所以必須保證二者同步、協調、和諧發展,即常說的“體、智、德、美全面發展”。幼兒身心發展是有規律的,既有連續性,又有階段性。而發展的實質是不斷開發其個體潛能,即表現為各方面都由“現有發展區”向“最近發展區”不斷發展的過程。如果對幼兒提出過高、過難或過低、過易的教育要求,都違背幼兒身心發展規律,達不到發展潛能的目的。所以,制定教育目標必須以幼兒身心發展的客觀規律和要求為依據。
                    3.依據幼兒教育的啟蒙性質
                    幼兒教育是啟蒙教育。這是因為幼兒對客觀世界的認識尚處于朦朦朧朧的階段,還不能分門別類地接受系統科學知識。所以,幼兒教育的任務是為入小學打好基礎,為造就一代新人打好基礎。這一啟蒙性質的特點是:第一,幼兒認識的內容應是幼兒周圍生活環境中所常見的、有代表性的、具體形象的、淺顯易懂的自然知識和社會知識,初步培養幼兒數量、時空等概念,發展語言表達與審美能力等。例如:讓幼兒認識客觀世界的具體事物,認知物體的形態、結構、色彩、氣味、大小、長短、粗細等外部特征及其數量關系、時空關系等等。知道事物的名稱、用途、與人們的關系。學會排序、比較異同和分類,了解事物之間或自然現象之間的相互聯系、因果關系等等,而未要求幼兒掌握抽象的理論。第二,對幼兒認知要求雖是粗略、淺易的,但必須是科學的、唯物的、辯證的。第三,幼兒教育的方式應形象、具體、直觀、生動活潑,并要求多種形式、手段、方法合理結合,綜合運用,創設立體、開放的教育環境。第四,強調幼兒教育不以傳授知識的多少為主要目標,重在發展幼兒素質,開發幼兒智能和創造性才干,培養良好個性品質,提高適應社會環境能力等。總之,把握幼兒教育的啟蒙性質,在于嚴格區別于小學教育,防止小學化或成人化傾向,使教育目標確實建立在幼兒教育工作規律的基礎上。
                    只有把握好上述三個方面的依據,才能確立起科學的教育目標。
                    二、幼兒園教育目標結構體系
                    預期的教育目標,是通過目標結構及其整、分、合的運轉過程而實現的。結構是功能的保證。我國幼兒園教育目標結構,是在國家幼兒教育總目標的宏觀指導下,包括各教育領域和教材分類目標、幼兒身心素質發展目標、學段目標、單元主題教育目標及一個個具體教育活動目標等組成。這是通過“綜合——分析——綜合”思維過程而形成的縱橫交叉、有機結合的目標系統。
                    1.幼兒教育總目標
                    1996年國家教育委員會頒發的《幼兒園工作規程》第三條明確規定:“幼兒園的任務是:實行保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育,促進其身心和諧發展。”
                    第五條又具體規定了幼兒園保育和教育的主要目標:
                    “促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展,增強體質,培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。
                    發展幼兒智力,培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力,增進對環境的認識,培養有益的興趣和求知欲望,培養初步的動手能力。
                    萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感,培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣,以及活潑、開朗的性格。
                    培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。”
                    應該注意,這里規定的是“主要目標”,以四個方面為主線提出,但并不意味著幼兒的發展只局限于這些內容。例如,發展幼兒與他人友好相處的交際能力、自律能力,開發創造性思維和創新精神,萌發環保意識,培養對環境的適應能力,等等,都屬于幼兒素質發展內容,也都是現代社會所需求的。這一精神,國家教育委員會基礎教育司在《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》的“講解提綱”中已作了說明。
                    2.教育領域分類目標
                    實施教育活動,首先應確定教育內容。而教育內容因各教育領域的不同特點決定著分類。教育領域的分類,目前我國有兩種分法:一是劃分為五大領域,即健康教育、科學教育、社會教育、語言教育、藝術教育等;二是劃分為七大領域,即包括健康教育、數學教育、科學教育、社會教育、語言教育、音樂教育、美術教育等。兩種分類,各有一定道理,不妨先在實踐中檢驗,不必一刀切。
                    在各大教育領域中,又包括不同的內容類別。如健康領域分為衛生保健、體育活動、心理健康;數學領域分為數概念、10以內的加減運算、量的感知和幾何形體、時空關系的認識以及感知集合(物體歸類);科學領域分為生命科學、環保科學、科技產品、科學現象;社會領域分為社會意識、社會環境、人際關系。社會行為。社會文化;音樂領域分為唱歌、律動、音樂欣賞、器樂演奏;美術領域分為繪畫、手工、作品欣賞。
                    按照上述領域和類別,分別確定教學內容和要求的分類目標。依傳統說法稱謂“教學大綱”。
                    3.幼兒身心素質發展目標
                    根據規定的教育內容和要求,實施全面發展教育,預使幼兒身心素質在哪些方面獲得發展并達到怎樣的實際水平,這種最終目的(或規格標準)的追求就是幼兒發展目標。
                    我的回答你還滿意嗎?望采納,謝謝!
                    干興致| 2019-09-18 19:52

                    451 | 0 評論

                  • 第二章我國幼兒園教育的目標、任務和原則復習題;一、填空;1、是我國現階段一切教育活動的出發點和歸宿;2、制定幼兒園教育目標的依據是;;3、是實現教育目標的重要保證;4、促進幼兒全面發展的原則即在教育的過程中,促進;5、和是幼兒園教育的全部內容;6、是幼兒園的基本活動;7、“要知道梨子的味道,你就得親口嘗一嘗”體現了;8、是幼兒最重要的學習內容和學習途徑;二、
                    第二章 我國幼兒園教育的目標、任務和原則 復習題
                    一、填空
                    1、 是我國現階段一切教育活動的出發點和歸宿。
                    2、制定幼兒園教育目標的依據是 ; 。
                    3、 是實現教育目標的重要保證。
                    4、促進幼兒全面發展的原則即在教育的過程中,促進幼兒 , , 。
                    5、 和 是幼兒園教育的全部內容。
                    6、 是幼兒園的基本活動。
                    7、“要知道梨子的味道,你就得親口嘗一嘗”體現了幼兒園教育的 的原則。
                    8、 是幼兒最重要的學習內容和學習途徑
                    鐘祥家| 2019-09-18 19:49

                    321 | 0 評論

                  • 德育放在首位
                    元巖亨| 2019-09-18 19:46

                    39 | 0 評論

                  • 我國幼兒園的教育目標是:實行保育和教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育,促進其身心和諧發展。

                    具體內容如下: 促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展,增強體質,培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。發展幼兒智力,培養正確運用感官和進行語言交往的基本能力,增進對環境的認識,培養有益的興趣和求知欲望,培養初步的動手能力。萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感,培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為、習慣以及活潑、開朗的性格。培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。

                    幼兒教育目標是根據教育目的并結合幼兒教育的性質和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養全面發展的幼兒,它體現了我國教育目的的基本精神,并兼顧幼兒教育的性質和特點。幼兒教育目標的提法又與學校教育目標略有不同,如把“體”放到了第一位,這是因為在幼兒階段,身體的正常發育和機能的健全發展較以后各年齡階段更為重要的緣故。

                    教育從根本上說就是培養人,所以教育目標是否合理,除了符合社會要求以外,還要看是否符合教育對象身心發展的規律。

                    拓展資料

                    幼兒園的總目標包括教育目標和管理目標,二者有機地構成“目標管理”系統。


                    后致| 2019-09-18 19:43

                    221 | 0 評論

                  • 1.我國幼兒園教育的目標是“對幼兒是實體·智·德·美等方面全面發展的教育,促進其身心和諧發展”。這一目標是確定幼兒園教育任務,評估幼兒園教育質量的根本依據,國家這一目標對全國幼兒教育進行領導和調控。
                    2.幼兒教育目標是根據教育目的并結合幼兒教育的性質和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養全面發展的幼兒,它體現了我國教育目的的基本精神,并兼顧幼兒教育的性質和特點。幼兒教育目標的提法又與學校教育目標略有不同,如把“體”放到了第一位,這是因為在幼兒階段,身體的正常發育和機能的健全發展較以后各年齡階段更為重要的緣故。
                    3.教育從根本上說就是培養人,所以教育目標是否合理,除了符合社會要求以外,還要看是否符合教育對象身心發展的規律。
                    4.一味的追求末各方面的發展,忽視幼兒的全面發展,可能嚴重損傷兒童生長發育的自然進程,損傷兒童潛能發育,造成兒童期,青少年期乃至成人期體力,心智,能力,性格和氣質發展遲緩,壓抑和傷害。
                    涂德| 2019-09-18 19:40

                    595 | 0 評論

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