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                  幼兒園大班作手工藝怎么作請各位指導一下

                  • 最佳答案
                    摘要:“手工”是指用手操作、表現手藝的工作。手工活動關系到大腦的發育,手的動作和思維活動有直接聯系,手的活動越復雜就越能刺激大腦皮層上相應運動區的活動,從而使思維活動水平越來越高。
                    關鍵詞:手工教學;撕貼;剪紙;染紙;泥工
                    著名兒童心理學家朱智賢教授在他的《兒童心理》專著中指出:“幼兒從4歲開始,精細動作技能已開始發展,主要表現在兒童的手部上,同時這一時期兒童的觀察力、想象力等也都能發展起來。”作為教師,要從幼兒這個年齡段開始,挖掘幼兒巨大的學習潛能,通過開展豐富多彩的手工活動,讓幼兒掌握多種技能技巧,從而最大限度地發揮幼兒的想象力和創造力。
                    一、撕貼教學可發展小班幼兒小手的靈活性
                    撕貼是發展幼兒手部肌肉靈活性的有效形式。此方法比較簡單,對剛剛入園不久,沒有經過美術訓練的幼兒來說比較容易掌握,可作為首先選擇的教學內容。如:撕貼蘋果樹。老師畫好蘋果樹圖樣,并準備紅色紙撕成細長條形,讓幼兒練習把長條紙撕成小碎塊,然后粘貼在蘋果樹上。從撕到貼,需要幼兒手的靈活、協調。幼兒對撕貼很感興趣,撕得快,貼的干凈,雖然都將蘋果樹貼滿了蘋果,但出現的效果卻不一樣,有的畫面雜亂無章,而有的畫面卻一目了然,清新爽意,每個小蘋果都貼的位置恰當。在幼兒有了撕貼的經驗后,可以加入一些稍難一點的撕貼教學,比如撕貼秋天的大樹、熱帶魚等內容。老師示范后,讓幼兒自己完成撕貼的整個過程,幼兒都表現出較高的學習興趣,不但小手越來越靈活,而且撕貼的技能也逐步提高。
                    二、剪紙教學是培養小班幼兒創造力的較好手段
                    剪紙教學往往被人們認為是中大班幼兒的手工活動內容,小班幼兒根本不會使用剪刀。然而事實證明,小班幼兒不僅能學會正確使用剪刀,而且在教學中還能通過剪刀培養幼兒的創造能力,這關鍵在于教師在教學中的主導作用。
                    初上剪紙課教幼兒使用剪刀,可先讓幼兒剪直線,即老師可以在紙張上折出痕跡或畫出直線,讓幼兒沿著折出的痕跡或畫出的直線進行練習,如剪長方形、正方形、三角形等。幼兒會使用剪刀后,可讓幼兒按畫好的輪廓線剪紙。如老師在彩色紙上畫好星星的輪廓,讓幼兒先沿線剪后,再貼在剪好的月亮旁邊,組成了一幅“星星和月亮”的畫面。
                    為了鞏固幼兒使用剪刀,還可要求幼兒回家后在舊圖書上找喜歡的圖樣,把他們剪下來貼在一起,組成一本“畫書”。新年到了,為了增加節日氣氛,教師可以教幼兒學剪窗花,上課時,重點教幼兒折的方法,因為折是剪得基礎,再教幼兒怎樣剪,在什么位置上剪,結果出乎教師的預料,在參與剪紙的幼兒之中,只有兩位幼兒不會剪,其他幼兒都剪出了有規則的圖案。經過幾次練習后,大多數幼兒都掌握較好,有個別能力強的幼兒還剪出像大人一樣整齊、精細的圖樣。
                    由此證明,小班幼兒完全有能力使用剪刀。在剪紙過程中,幼兒的手和腦并用,想象力、創造力、動手能力都得到了有效的發展。
                    三、染紙教學可發展小班幼兒對色彩的感知力
                    染紙是一種較復雜的手工活動,通過染紙可以讓幼兒體驗到顏色的奇妙變化,發展幼兒對色彩的感知及興趣,激發幼兒學習色彩的積極性。
                    初進行染紙活動時,可先讓幼兒做“染紙玩色”的游戲,為幼兒準備了白紙,紅、黃、藍顏料,毛筆等材料。教師先示范在白色紙的一邊用毛筆任意蘸上三種顏色,然后將紙對折壓平,打開后,竟然神奇的出現了一只美麗的蝴蝶。幼兒被這種有趣的形式吸引,很快投入到自己動手操作中去,教師啟發他們在紙上按不同方向涂不同顏色。
                    在涂色過程中有一個重點問題要讓幼兒掌握,那就是涂色時動作一定要快,不然,顏色干了,再對折壓平也無濟于事。幼兒經過練習,染出了許多畫面,有的畫像機器人,有的畫像一件毛衣,一把扇子,一棵古老的樹干……孩子們一會兒說像這,一會兒說像那,連老師看了孩子的畫也要琢磨一會兒。幼兒的想象力、創造力完全體現在他們的染紙作品中。
                    四、泥工教學可培養小班幼兒對手工的興趣,提高幼兒的智力
                    在人們的思想中總認為3、4歲的幼兒年齡小,動手能力差,只能做一些簡單的泥工內容,如:搓根小棒,壓個圓餅干等,其實這樣做不能發掘孩子真正的智力潛能,上簡單的泥工課,幼兒對泥工興趣也不大。
                    小班的幼兒手指小肌肉尚未發育好,動作不靈活,沒有足夠的力量和能力將泥捏出需要的形象來。因此,我們幼兒園通過反復實踐和尋找,發現泡泡泥不但柔軟容易揉捏,而且易于保存,最終將泡泡泥確定為我們幼兒園手工課活動的使用材料。
                    剛入園的幼兒,上泥工課時我們應該給幼兒一團泥,他們一定會非常高興地反復捏弄著玩。讓幼兒任意玩弄泥塊的課題,符合幼兒泥工亂捏階段(無秩序階段)的發展規律,正好與繪畫上的涂鴉期并行。這樣,他們在手工的天地里成了生活的小主人,不但認識了材料性能,還做了自己想要做的事,從而促進了大腦的發育,使智力通過玩泥迅速提高。
                    教師可以多設計一些游戲性的主題課,讓幼兒在游戲中掌握基本技能。如“請娃娃來我家”的課題,以游戲形式讓幼兒任意做一樣點心招待娃娃,就比只做一樣糕點更能發揮他們的積極性。如在教幼兒做“梨”時,讓幼兒有節奏地念兒歌來模仿動作:
                    一二三四團呀團,
                    二二三四搓呀搓。
                    三二三四壓呀壓,
                    四二三四抹抹光。
                    隨著兒歌的節奏,幼兒很快就做好了“梨”。下課后,還不時地念兒歌做各種動作。就這樣,幼兒在游戲中掌握了泥工的基本技能。
                    教師還可根據節日的特點,從制作節日食品入手,來選擇有趣的泥工教學內容,讓幼兒在玩中掌握團、壓、捏、柔、串等多種泥工技能。如在國慶節后,重陽節前夕,可選擇泥工“糖葫蘆”作為幼兒手工課的內容,紅紅的泡泡泥被孩子們團的圓圓的,用小棒細心的將“山楂”串起來,還真像“糖葫蘆”。農歷八月十五中秋節到了,可選擇泥工制作月餅這個內容,讓幼兒把各種各樣的泡泡泥團圓壓平后,用瓶蓋、雪花玩具等材料在上面壓上花紋,孩子們的想象力得到發揮,做出了花樣各異的月餅。通過以上活動,培養了幼兒動手制作的興趣,動手能力也大大的提高。五、總結總之,在小班開展各種手工教學活動具有一定的可能性和必要性。能否使幼兒的小手更靈巧,想像力更豐富,色彩感更強,興趣更高,取得良好效果,需要教師有目的、有意識的去培養。我們應該讓幼兒多參與各種手工活動,讓孩子在手工活動中充分表現自己,勇于實踐,大膽嘗試,從而達到培養幼兒良好習慣,促進幼兒智力發展的目的。
                    訾婭| 2019-09-18 19:27

                    287 | 0 評論

                  • 活動準備:
                    1.五彩彩紙 、皺紋紙條 、水彩筆、油畫棒、膠水
                    2.課前已經會折啄木鳥和揉紙球的方法
                    活動過程:
                    1.通過談話,激發幼兒為弟弟妹妹制作禮物的愿望。
                    師:小朋友們,小班的弟弟妹妹們剛上幼兒園,你猜一猜,他們心里都在想寫什么呢?
                    皇順倫| 2019-09-18 19:33

                    585 | 0 評論

                  • 自己做的話可以用瓦楞紙做個立體的,教小朋友的話幼兒園有很多那種類似于積木的玩具各種齒輪狀的,自由發揮
                    鈄葉嫻| 2019-09-18 19:30

                    248 | 0 評論

                  • 幼兒園大班的小朋友基本上可以自己動手做些小禮物
                    如果有收集一些廢棄的材料那就更具教育意義了
                    小朋友可以做相框,或是做個小卡片當父親節禮物就很棒了
                    段良維| 2019-09-18 19:24

                    418 | 0 評論

                  • 更多幼教相關知識:點擊“中國幼兒教育網”即可進入
                    幼兒園大班手工活動優秀教案《動物小手工》
                    一、 活動目標
                    1、嘗試利用不同的材料制作動物模型,發展空間想象力和創造力。
                    2、加深了解和認識動物的突出特點。
                    二、活動準備
                    1、不同野生動物的圖片。
                    2、各種美工材料,例如彩紙,紙盒,衛生紙筒,膠棒、絲襪,棉花,毛線,別針等。
                    三、 活動過程
                    1、 請幼兒輪流觀察圖片,并用語言或動作表現該動物的外形特征,請其他幼兒猜一猜是什么動物。
                    2、 出示野生動物圖片和各種美工材料,請幼兒想一想哪一種材料適合制作哪一種動物,或適合制作動物的身體部分。
                    3、 幼兒自選材料設計制作動物模型。師建議三個制作動物小手工方法,讓幼兒自由選取一個。
                    方法一:幼兒用彩紙包裹紙盒,然后由師協助把紙盒剪成兩半,但不要把它剪斷,并運用各種材料,設計成一個獅子頭。
                    方法二;幼兒把兩個衛生紙筒直直上下粘在一起,然后貼上彩紙,再用各種材料制作長頸鹿模型。
                    方法三:幼兒運用各種材料或彩紙,把塑料瓶設計成可愛的鱷魚。
                    4、制作完成后,請幼兒介紹自己的作品和制作方動法。師引導幼兒觀察每個作品的特點和需要完善的地方,如:如何連接得更牢固,怎么樣讓動物站得更穩。
                    四、活動評價
                    能利用不同材料制作動物模型。
                    更多幼教相關知識:點擊“中國幼兒教育網”即可進入
                    甄時| 2019-09-18 19:21

                    227 | 0 評論

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