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                  幼兒園教育和小學教育的不同之處

                  • 最佳答案
                    幼兒園和小學的教育方式、教育目標等方面有著極大的不同,幼兒園時期主要是讓幼兒在游戲中學習,而學習的途徑也是多形式的,但小學主要就是以視力和聽力為主,幼兒園和小學的知識量也有著極大的不同。家長應該培養幼兒良好的習慣,良好的習慣對幼兒以后的發展起著重要的作用。
                    幼兒園主要是要培養生活習慣,而中小學主要培養學生的學習習慣和做人態度
                    魯朋| 2019-09-18 18:08

                    147 | 0 評論

                  • 區別:
                    第一,教育的對象不同。幼兒園將幼兒作為教育的主要對象;而早教機構其教育對象除了孩子,還有家長,而且首要的是家長。早教機構強調親子互動,使家長通過與孩子共同游戲掌握親子教育的方法與技能,成為合格的家庭教育者。
                    第二,教學活動的形式不同。幼兒園的教學活動主要是教師面向幼兒,以教師講解、幼兒學習為主要形式。而早教機構是一種特殊的、專業化程度很高的新型教育模式,通過父母與寶寶在老師指導下一起游戲的方式,引導父母學會在游戲中觀察兒童、了解兒童,進而掌握一套科學的游戲方式。
                    拓展資料:
                    幼兒園,原稱勘兒園,是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園,為一種學前教育機構,用于對幼兒集中進行保育和教育,通常接納三至六周歲的幼兒。
                    小學教育專業, 是在培養小學教師五十多年的經驗基礎上,于2001年經國家教育部批準的新增設本科專業。主要是具有中等師范及以上學歷的學生所學專業和一定教育教學經驗的在職小學教師。其中,文史類面向文史類教師;理科類面向理科教師。
                    幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約,讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地,可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光,不僅學到知識,而且可以從小接觸集體生活。
                    幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎,是對兒童進行預備教育(性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。其教育課程沒有明顯的區分,大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合,決定教學內容。
                    為了更好地滿足基礎教育對小學教師的人才需求,在院、系辦學思想的指導下,積極實踐以人為本、整體教育、目標培養、實踐體驗的教育理念,構建2111人才培養模式。2111即可擔任小學語文、數學2門主課的教學,兼顧1門其它課程,指導1門活動課程,專長1門課的教學。
                    在構建課程結構體系上堅持體現“三性一體”的特征,三性指高等教育的共性、高師教育的特性、與小學教育專業的個性,一體指德育、智育、體育、美育全面發展為一體。
                    在培養工作中堅持大學通識課、基礎專業課、學科專業課、公共選修課、活動課、社會實踐課六個課程平臺以小學教育專業實踐和小學教育研究一線貫穿,并充分體現小學教育專業綜合培養、學有專長的2111人才培養特色。
                    根據基礎教育新課程改革的需要,在大學通識課、基礎專業課的基礎上設置了中文、數學、英語、體育、藝術、科學教育和信息技術等不同的學科方向,開設了不同的課程,學生四年內平均要學習2800學時;本專業結合教學,組織學生進行社會調查、教育見實習和論文寫作等實踐活動,學生畢業平均要修滿181學分。
                    小學教育專業招生對象為五年制普師三年級畢業生和應屆高中畢業生,學制四年,學歷本科。
                    學生修滿規定的總學分,德、智、體、美合格,準予畢業,發給小學教育專業大學本科畢業證書。在此基礎上,外語、計算機通過相應級別考試,授予教育學學士學位。
                    伍惠瑞| 2019-09-18 18:29

                    454 | 0 評論

                  • 幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園與小學在教育性質、課程設置、教學方式等有所不同。
                    1.幼兒園屬于非義務教育,而小學屬于義務教育。義務教育具有“強制性”、“普及性”等特點,即讓每個適齡兒童接受義務教育是學校、家長和社會的義務。因此,家長必須將適齡孩子送到學校接受小學教育。
                    2.幼兒園“教養并重”,小學則“以教為主”。
                    幼兒園除了對兒童進行全面、和諧發展的啟蒙教育外,還要給兒童以生活照料和養育等。小學則要依據一定的培養目標和課程標準對孩子進行有目的、有計劃的德、智、體等全面、可持續發展的教育。每門課程都有明確、具體的教學目標與教學要求。還特別關注學生的學習興趣、好奇心、求知欲以及形成良好的道德行為習慣和學習習慣。
                    3.幼兒園課程是綜合性的,將各領域內容有機整合起來,以主題方式呈現。小學課程則以分科為主,如語文、英語、數學、自然、體育與健身、唱游、美術等,還有各類興趣活動和探究活動等。
                    4.幼兒園以游戲為主,注重讓孩子在游戲中學習,在活動中體驗。小學則以課堂教學為主。教師除采用講授的形式教學外,還非常注重讓學生通過觀察、思考、操作、探究、討論、表達等方式進行知識學習和能力培養。
                    教育內容的變化
                     在幼兒園里孩子們的主要活動是游戲,小學教育是對兒童進行系統的文化知識教育的開始,學習成為孩子們主要的任務,孩子需要付出相當緊張的體力勞動和腦力勞動。
                    活動形式的變化
                    幼兒園活動生動有趣,孩子們不會感到枯燥,而小學是通過課堂授課的形式進行學習,教師的教學任務大多是通過講課、作業、檢查、考 試來完成,這對兒童自然會產生一定的壓力,需要孩子具備一定的心理承受能力。
                    自控要求的變化
                    幼兒園雖然也很重視幼兒行為規范的要求,但紀律的約束度沒有小學那么高。孩子一旦上了小學,他們不僅要學習自己感興趣的東西,還要學習他雖不感興趣但又必須掌握的知識。因此兒童為了完成學習任務必須有較強的控制和調節自己行為的能力。而幼兒園是從尊重孩子角度出發,以孩子興趣點為重.
                    所以,我們更側重對幼兒三大能力:自控能力,自理能力,理解能力的培養,為幼兒跨入小學更能適應小學生活學習奠定一個良好的基礎。
                    古巧婷| 2019-09-18 18:26

                    84 | 0 評論

                  • 你好。
                    幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園與小學在教育性質、課程設置、教學方式等有所不同。 1.幼兒園屬于非義務教育,而小學屬于義務教育。義務教育具有“強制性”、“普及性”等特點,即讓每個適齡兒童接受義務教育是學校、家長和社會的義務。因此,家長必須將適齡孩子送到學校接受小學教育。2.幼兒園“教養并重”,小學則“以教為主”。幼兒園除了對兒童進行全面、和諧發展的啟蒙教育外,還要給兒童以生活照料和養育等。小學則要依據一定的培養目標和課程標準對孩子進行有目的、有計劃的德、智、體等全面、可持續發展的教育。每門課程都有明確、具體的教學目標與教學要求。還特別關注學生的學習興趣、好奇心、求知欲以及形成良好的道德行為習慣和學習習慣。 3.幼兒園課程是綜合性的,將各領域內容有機整合起來,以主題方式呈現。小學課程則以分科為主,如語文、英語、數學、自然、體育與健身、唱游、美術等,還有各類興趣活動和探究活動等。4.幼兒園以游戲為主,注重讓孩子在游戲中學習,在活動中體驗。小學則以課堂教學為主。教師除采用講授的形式教學外,還非常注重讓學生通過觀察、思考、操作、探究、討論、表達等方式進行知識學習和能力培養。教育內容的變化  在幼兒園里孩子們的主要活動是游戲,小學教育是對兒童進行系統的文化知識教育的開始,學習成為孩子們主要的任務,孩子需要付出相當緊張的體力勞動和腦力勞動。 活動形式的變化 幼兒園活動生動有趣,孩子們不會感到枯燥,而小學是通過課堂授課的形式進行學習,教師的教學任務大多是通過講課、作業、檢查、考 試來完成,這對兒童自然會產生一定的壓力,需要孩子具備一定的心理承受能力。 自控要求的變化 幼兒園雖然也很重視幼兒行為規范的要求,但紀律的約束度沒有小學那么高。孩子一旦上了小學,他們不僅要學習自己感興趣的東西,還要學習他雖不感興趣但又必須掌握的知識。因此兒童為了完成學習任務必須有較強的控制和調節自己行為的能力。而幼兒園是從尊重孩子角度出發,以孩子興趣點為重. 所以,更側重對幼兒三大能力:自控能力,自理能力,理解能力的培養,為幼兒跨入小學更能適應小學生活學習奠定一個良好的基礎。
                    童保| 2019-09-18 18:23

                    379 | 0 評論

                  •  幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園教育與小學教育在教育性質、課程設置、教學方式等方面都有所不同。
                    1、 幼兒園教育屬于非義務教育,小學教育則屬于義務教育。
                    義務教育具有“強制性”、“普及性”等特點,即讓每個適齡兒童接受義務教育是學校、家長和社會的義務。因此,家長必須將適齡孩子送到小學接受小學教育。
                    2、幼兒園教育是“教養并重”,小學教育則是“以教為主”。
                    幼兒園除了對兒童進行全面、和諧發展的啟蒙教育外,還要給兒童以生活照料和養育等。小學則要依據一定的培養目標和課程標準,對孩子進行有目的、有計劃的,包括德、智、體等方面的全面、可持續發展的教育。每門課程不僅有明確、具體的教學目標與教學要求,還特別關注培養學生的學習興趣、好奇心、求知欲以及良好的道德行為習慣和學習習慣。
                    3、 幼兒園課程是綜合性的,小學課程則以分科為主。
                    幼兒園課程將和領域內容有機整合起來,以主題方式呈現。小學則設有語文、數學、英語、品德與社會、自然、體育與健身、唱游、美術、信息技術、勞動技術等學科,還有各類興趣活動和探究活動等。
                    4、 幼兒園的教育方式以游戲為主、小學則以課堂教學為主。
                    幼兒園教育注重讓孩子在游戲中學習,在活動中體驗。小學教育非常注重讓學生通過觀察、思考、操作、探究、討論、表達等方式進行知識學習和能力培養。
                    宿柔| 2019-09-18 18:20

                    317 | 0 評論

                  • 幼兒園教育主要針對3——6歲幼兒實施的教育,小學教育是對6—12歲兒童進行的教育,二者因為教育對象年齡段的不同,教學方式和教學內容也存在很大差距的,比如,幼兒園教育教學內容常規來說是六大領域,教學方式以游戲活動為主。小學教育就開始讓孩子接觸基本的科學知識,教學內容也開始由易轉難,有一套系統的知識體系需要教給孩子。
                    班以| 2019-09-18 18:17

                    32 | 0 評論

                  • 幼兒教育也有廣義和狹義之分,從廣義上說,凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動,如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動,等等,都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。幼兒園教育在中國屬于學校教育系統,和學校教育一樣,幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優點,如計劃性、系統性等。幼兒園教育以幼兒園教師為主要讀都對象,致力于宣傳黨和國家的幼兒教育政策,反映幼兒教育研究與改革成果,交流幼兒園、托兒所、家庭教育經驗,天淇樂介紹國內外幼兒教育信息,提供幼兒教育活動材料和教學參考資料。
                    小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發展的教育。小學教育既不是就業定向的職業技術教育,也不是培養高層次專門人才的專業教育。它是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。在此基礎上發展他們的能力,培養他們高尚的思想道德品質和提高他們的身體心理素質,使他們具備國民應有的一些基本素質,為他們進一步深造創造條件。小學教育是培養各級各類人才的前提。小學教育是向全體兒童進行的最基本的知識、技能教育,幫助他們學會如何做人,奠定學習、生活和進一步發展的基礎。從某種程度上講,全面性是專業性的預備。只有保證小學教育的質量,才能確保高一級學校的教育質量。兒童接受小學教育的年齡階段,是人生歷程的巨大變化時期,是人的智力、能力和良好習慣形成的最佳時期,小學教育的每一個方面都不可偏廢。
                    于輪| 2019-09-18 18:14

                    376 | 0 評論

                  • 幼兒園的教育是游戲化而小學的教育是直接授予
                    漆利| 2019-09-18 18:11

                    243 | 0 評論

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