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                  幼兒園安全教育刷牙的安全

                  • 最佳答案
                    幼兒園的頭等大事就是安全工作,做好安全工作是保證入園幼兒身心健康發展的首要任務,關系到家庭和社會的穩定,現在大部分孩子是獨生子女,家長特別關注孩子的安全,常常聽到有些家長說這樣的話:孩子在幼兒園學到學不到知識倒無所謂,關鍵是別讓俺孩子磕著、碰著。這些話雖然很消極,但卻是家長的真心話。而我們有些幼兒教師在一日活動中卻忽視了幼兒安全意識的培養,使幼兒在園發生一些不應出現的事故,給幼兒及家庭造成了傷害,要改變這一現狀,我認為應從以下幾個方面著手。
                    一、明確幼兒園安全工作的重要性,增強教職工的安全意識
                    1、現在社會迅速發展,我們的生活環境在不斷發生變化,相繼帶來的不安全因素越來越多,另外,由于幼兒年齡特點所決定,他們缺乏生活經驗,往往接近危險而自己毫無感覺,是最容易發生危險的年齡。記得去年,某某幼兒園有一幼兒在蕩船上站著蕩,蕩的很高,結果倒栽下來,摔斷了腿,給幼兒及家庭造成了極大的危害。所以,幼兒園要把安全工作列入工作的議事日程,定期宣傳安全工作的重要性,使廣大教師牢牢樹立安全第一的教育觀念,把安全教育工作作為重要內容列入班級工作中。
                    2、在幼兒園的管理工作中,我們往往注重設施設備方面是否安全(定期檢查),而忽視了對教職工的培養,教師在一日活動中只注重自己怎樣加強責任心,確保幼兒安全,而忽視在一日活動中隨機向幼兒進行安全意識和自我保護能力的培養。因此,近幾年來,雖然各級領導反復強調安全問題,但是,在幼兒園里發生的事故仍屢見不鮮,如:有的幼兒摔傷、燙傷、碰傷等。事故的主要原因,就是教師安全意識不強,責任心不夠,那么,作為幼兒園的管理者,應把幼兒的安全工作放到首位,只有在保證幼兒人身安全的前提下,才能進行各方面的教育。
                    二、采取安全防范措施
                    為保證安全工作的正常進行,還應采取相應的防范措施。首先來園離園時做到兩把關:把晨檢關,做到事故隱患早發現;把離園關,和家長簽訂接送合同,做到無冒領、無走失。其次營養工作做到兩避免:一是避免食物中毒;二是避免燙傷事故。再次午睡環節做到兩注意:一是注意體弱兒童;二是注意異常情況。最后戶外活動環節做到三檢查:一檢查場地;二檢查活動器械;三檢查人數,幼兒活動時不離教師視線,防止意外事故發生。
                    三、幫助幼兒樹立安全意識
                    在很多情況下,幼兒并不知道自己在干危險的事,這就需要教師要時刻向幼兒進行安全教育,幫助幼兒樹立安全意識。
                    1、讓幼兒掌握基本的安全常識
                    對于幼兒園中、大班孩子,完全可以把一些安全常識教給他們:安全用電的注意事項;安全防火知識;不隨便跟陌生人走或吃陌生人的食物;注意保護自己,不能讓硬物、銳氣損傷任何部位;不能亂攀、亂爬,以免摔傷、碰傷等。利用圖片、談話、講故事等形式,向幼兒講一些因為缺乏安全意識而釀成災禍的實例。
                    2、教給幼兒意外發生時的應急措施
                    在區域活動中設置電話,教幼兒模仿打電話回家,撥打110、119、120等,讓幼兒懂得遇到意外時,可以采取應急措施,撥打報警電話、急救電話。在室內外進行自護自救演練,讓幼兒學到一些自護自救方法,防止遇到危險時,進行自護自救。
                    總之,教師通過選擇適合幼兒年齡的教育內容和方法,有目的、有意識地進行安全教育。可提高幼兒自我保護意識和應變能力。
                    四、在日常生活中,對幼兒進行隨機教育
                    幼兒期生理、心理都不成熟,自我控制能力差,缺乏對危險的預測能力,易沖動,好模仿和探索,喜歡摸摸碰碰,如果不注意極易發生危險。因此,在活動時要特別注意加強對易闖禍和易受傷幼兒的監護,如發現有不安全行為應及時制止和教育,如有的幼兒頭向下打滑梯,或者在滑梯上擁擠推人,就及時組織幼兒現場討論這樣做可能發生的結果。為了進一步增強幼兒的安全意識,控制幼兒的不安全行為,我們和幼兒一起討論制定了《幼兒安全八不》即(1)不帶危險物品來園;(2)不隨便吃撿到的或不干凈的食物;(3)不在滑梯上擁擠打鬧;(4)不玩火;(5)不玩電器;(6)不跟陌生人走;(7)不在活動室及室外打鬧;(8)不獨自離開集體,教育幼兒遇事要鎮靜,善于動腦,自我保護自身安全。
                    五、家園配合,共同對幼兒實施安全教育
                    幼兒園、家庭和社會有責任和義務保護幼兒的安全并對其進行安全方面的教育,不要認為把孩子送進幼兒園,就萬事大吉了。家庭是幼兒生活的主要場所,父母是孩子的第一任教師,所以教師在幼兒園對幼兒進行安全意識培養的同時,還應該利用班級家長會、家長園地等,向家長宣傳安全教育的重要性,增強家長的安全防范意識,讓家長主動參與對孩子自我保護能力的培養,經常給孩子講一些自救的典型事例。如美國六歲小女孩撥報警電話救護犯心臟病的母親的事例,不失時機地教育孩子,不攀爬陽臺,不到危險的地方去玩,不用其他東西挖鼻孔、耳孔等。同時利用散步、游玩進行隨機教育,如帶孩子外出時,可以問:你找不到家怎么辦?被別人拐騙怎么辦?給孩子提供一個能提出許多為什么的機會,進而引導他們自己去發現,去學習,去尋求答案,從而提高幼兒的自我保護能力。
                    六、開展豐富多彩的安全教育活動。
                    幼兒園要充分利用安全教育月和安全主題教育等契機,根據幼兒不同的年齡特點,開展豐富多彩、生動形象的安全教育活動。如:大班開展以交通安全、消防安全為主的教育內容,開展安全過馬路、有趣的交通標志、過街要走人行道等交通安全教育內容,通過環境布置、圖片展覽、講故事、朗誦兒歌、游戲活動、觀看動畫、影像等形式,讓幼兒了解交通規則及交通安全常識,不斷提高幼兒的安全防范知識。聘請消防官兵來園講授消防安全知識講座,并進行實地演練。開展我是小小消防員,發生火災怎么辦主題活動,通過觀看錄相、圖片,使幼兒知道火災給人們帶來的危害,懂得火災自救常識和方法。通過創設情景,開展消防人員救人、緊急撤離模擬表演,讓幼兒在游戲中親身體驗遇火災自救逃生的方法和技能,增強安全防護意識。
                    中班可以開展食品安全主題活動,通過故事《小豬生病》、《不吃太多的甜食》,情景表演:不亂吃東西,討論《為什么肚子疼了》、《注意飲食衛生》、《三無食品能吃嗎》、告訴幼兒不吃三無食品,使幼兒知道要吃干凈的食物,飯前便后要勤洗手,飯后要漱口,早晚要刷牙,從小養成良好的衛生習慣。通過設計食品安全知識調查表,幼兒知道食品衛生的重要性,增強幼兒自我保護意識。了解如何鑒別安全食品,懂得哪些食品屬于健康食品,哪些屬于三無食品,請幼兒設計食品安全標志,教育幼兒注意飲食衛生,不買三無食品。
                    小班主要培養幼兒自我保護意識,教育幼兒不隨便跟陌生人走,不隨便吃陌生人的東西,記住家庭電話、住址及父母姓名。如:可以通過講故事《小明和陌生人》,向幼兒介紹迷路時或陌生人帶走自己的自救方法。開展危險的地方、遇到意外的時候安全主題活動,教育幼兒應該怎樣注意安全,避免危險,遇到危險時不慌張,能夠沉著應付,采取應急措施,增強幼兒自我保護意識。開展受傷了怎么辦、小紐扣不能吃、碗里的湯潑了等故事向幼兒介紹燙傷、燒傷、出血及出現意外事故的自救方法,培養幼兒自我保護能力。開展角色游戲《大街上》,幼兒懂得過馬路要走斑馬線,遇到紅燈停,綠燈行,走失時要找交警叔叔幫助,能說出父母姓名、家庭地址和電話。還可以開展保護自己辦法多、會打求救電話等活動,增強幼兒自我保護能力。
                    此外,還可以讓幼兒通過自身觀察,尋找和發現周圍生活中的危險源,并把危險的地方記錄下來,設計安全指示標志,當好安全小衛士,提醒大家注意安全,同時教給幼兒必要的安全知識,提高幼兒自我保護能力,把安全金鑰匙交給孩子,
                    總之,幼兒園的安全需要我們大家都來維護,才能得以保障。
                    六、完善安全制度,使安全工作規范化
                    一是實行安全工作責任制度。將園內外所有不安全因素和相應安全保障措施列成細表,制定出全園的安全工作管理標準,根據工作分工,由園領導與各類人員簽訂安全工作管理標準,安全工作責任到人;二是接送卡制度。幼兒入園、離園必須用接送卡,為了方便家長,我們幼兒園統一給每個家庭一張接送卡,杜絕外來人員進入幼兒園;三是建立安全監督、檢查、匯報制度。幼兒園成立安全管理領導小組,進行定期和不定期抽查,檢查結果,及時反饋給各班及個人,并公布于眾。同時,各班教師每天一次自查匯報,發現問題,及時改善。
                    七、開展排查工作,防患于未然
                    意外事故的發生將會嚴重傷害幼兒的身心健康。我園遵循預防為主的原則,開展層層排查工作,提早發現消除不安全因素,防患于未然。其次,我園成立的安全領導小組,有專門負責檢查的人員。他們隨時對幼兒園一切設施進行檢查,發現不安全因素,及時處理。每周對戶外大型玩具活動檢查一次,發現問題及時處理,另外,教師和幼兒一起找一找身邊容易出現危險的地方,使孩子知道那些地方容易發生危險,懂得一些安全常識,形成幼兒自我保護意識,有的孩子說門框邊容易夾手,是危險的地方;有的說廁所臺階容易摔跤,是危險的地方從室內到室外,幼兒親自參加了找危險的活動,進一步增強了安全防范意識。
                    只有這樣把幼兒安全工作當作為日常工作來抓,始終繃緊安全這根弦,才能保證平安。平時忽視教育,疏于管理,長此以往,必然出現問題,發生事故。尤其我們是幼教行業,面對的是一群天真活潑的孩子,更來不得半點馬虎。所以我們教師要善于學會從平安中查問題,從常規現象中看異常,從細微變化處抓苗頭。不要認為本園這段時間沒有發生什么事就掉以輕心,高枕無憂,要有為幼兒園長遠發展高度負責的精神,要有對教職工和孩子、國家財產高度負責的精神,做到工作不忙時抓,工作忙時也要抓,出問題時抓,不出問題時也要抓,防微杜漸,才能扎實有效。
                    鈕菲黛| 2019-09-18 17:27

                    575 | 0 評論

                  • 一、活動來源:
                    小班孩子由于年齡特點,對于保護自己,珍惜生命的意識是極其缺乏的,《幼兒教育綱要》指出:要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動,滿足幼兒各方面發展的需要,要讓幼兒知道必要的安全保健知識,學習保護自己。我班不少家長特別是爺爺奶奶反映,孩子一出幼兒園就跑開了,玩滑梯時不會謙讓,過馬路也不肯拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的珍貴,萌發保護自己的安全意識,減少幼兒身心受到意外傷害的可能性,我班開展主題活動《安全我知道》,幼兒在主題活動中,學習一些安全常識,保護自己。
                    二、主題目標:
                    1、學會在室內玩耍時保護自己的方法。
                    2、培養幼兒游戲時識別安全和危險的能力。
                    3、了解戶外活動時要注意的安全知識。
                    4、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害
                    5、幫助幼兒了解在陽臺上的安全知識,知道不爬陽臺,不往陽臺外扔東西等。
                    三、家園共育:
                    1、利用家庭生活督促、指導幼兒注意安全,加強幼兒安全意識。
                    2、為孩子準備適合他們使用的小牙刷和兒童牙刷,和孩子一起早晚刷牙,餐后漱口。
                    3、不帶孩子吃街頭不干凈的食品,防止病從口入。
                    4、帶孩子乘公共汽車時,提醒幼兒遵守交通規則,不把頭、手伸到車廂外面,要坐好,站穩。
                    5、將家里存在安全隱患的所有物品全部存放在孩子接觸不到的地方。
                    四、環境創設:
                    1、將所有對幼兒存在安全隱患的物品入柜存放或放在幼兒接觸不到的地方。如:消毒液、洗滌劑、水果刀、大頭針、老師的水杯等。為幼兒提供操作材料時,不要提供過小的珠子、豆子。
                    2、在樓梯口地面上張貼表示上、下樓方向的小腳印(人或動物)或箭頭標記,提示幼兒。
                    3、在大型器械旁邊張貼正確玩法的示意圖張貼正確玩法的示意圖,如:排隊玩滑梯、抓緊扶手攀登、繞開搖動的玩具走等等
                    4、要創設多樣新穎的空間環境、問題情況,提供豐富可變的材料,多途徑、多通道地引發幼兒投入到活動中去。(如:創設《安全我知道》的主題環境墻飾、張貼安全方面的兒歌等,通過圖文并茂的方式讓幼兒了解如何玩才是安全的)
                    五、區域活動:
                    在認知區,可提供一些判斷對錯的圖片,再為幼兒準備兩個分類筐(可以和幼兒一起商量,采用他們商量好的符號分別表示對錯),引導幼兒在比辨別的基礎上,進行分類。
                    六、活動安排:
                    活動名稱:室內的安全
                    活動目標
                    1、培養幼兒在室內玩的安全意識。
                    2、學會在室內玩耍時保護自己的方法。
                    活動重點:了解室內玩時要注意的安全常識
                    活動難點:從幼兒的錄像中找出不安全的因素
                    活動準備:幼兒在室內自由活動的錄象
                    課前反思:
                    老師事先錄好小朋友自由活動時的錄像,特別注意有不安全的因素,讓幼兒自己觀察,找出怎樣玩才安全,這樣會加深幼兒的理解。
                    活動過程:
                    1、課前幾分鐘幼兒不受約束,在室內自由活動。
                    2、幼兒有規律的坐好。
                    老師說:"小朋友剛才玩的高不高興?老師已經把小朋友玩的過程錄下來了,讓咱們一起看看錄像里的小朋友在干些什么?"
                    3、播放幼兒在室內玩耍且秩序很亂時的一段錄像,幼兒觀看。
                    老師提問:
                    這段錄像是在什么地方錄的?
                    被錄像的這幾個小朋友做的好不好?
                    哪些地方做的不好?
                    他這樣做會發生什么事?
                    應該怎么做?
                    從幼兒"應該怎么做?"這個問題的回答情況引到下一個環節
                    4、播放幼兒在室內有秩序、有禮貌的自由活動的一段錄像,幼兒觀看。并提醒和前一段進行比較。
                    老師提問:
                    看了這段錄像,你感覺怎么樣?
                    小朋友應該向哪些小朋友學習呢?
                    5、討論小結室內活動時要注意的安全事項
                    走路要輕輕、慢慢的走,不能跑,會摔倒;
                    洗手時不能把水弄到地上,會滑倒;
                    上廁所要排隊,不能擁擠,會摔跤;
                    玩玩具時要謙讓,不能爭搶,不能用玩具打小朋友;
                    上床和下床時都要小心,要抓穩;
                    小釘子,不能碰,會扎手;
                    電線插頭不能動,會觸電;
                    水果刀、大剪刀不能亂動,會傷手;
                    使用小剪刀姿勢要正確。
                    課后反思:
                    通過觀看直觀的錄像,小朋友們還是發現了較多的不安全的行為,再進行錄像對比,孩子的印象更深,安全的意識也更濃,老師和幼兒一起總結的多種安全行為,可以總結成兒歌,教幼兒朗誦,加深對安全的認識,一些不容易理解的,可以照成相片,讓幼兒學習正確的行為,從而養成良好的習慣。如上下床、上廁所、排隊等。
                    美工活動:制作安全標志
                    庚聰希| 2019-09-18 17:42

                    580 | 0 評論

                  • 1.人體的認識與保護知識教育
                    通過接觸常見的動物和植物,使學前兒童初步認識生物體簡單的結構和功能及其生長和發育,在此基礎上逐步地且粗略地認識人體各部分的解剖生理特點。學習保護身體的一些方法,逐步建立關心、保護身體健康的意識。
                    2.體育鍛煉與健康
                    通過體育活動,培養體育興趣和鍛煉的習慣,促進學前兒童身體發育,增強體質,并促進學前兒童智力、品德、心理素質和交往能力的發展。
                    在幼兒園可以開展多種多樣的體育活動,可大致分為以下幾種: (1)體操:包括徒手操、輕器械操、模仿操等(各年齡班具體內容見戶外體育活動設計流程體操部分)。
                    (2)體育游戲:是幼兒園體育活動中最重要的內容。它是以基本動作為主要內容,以游戲活動為形式,以增強幼兒體質為主要目的的一種活動。 (3)“三浴”鍛煉:所謂三浴鍛煉即利用大自然的日光、空氣、水對學前兒童進行身體鍛煉,增強學前兒童的體質和抵抗能力。
                    (4)其他體育活動:不同地區學前兒童可結合本地氣候和地理條件,因地制宜地開展各種體育活動。如爬山、遠足活動、民族、民間地域性體育活動等。
                    3.個人衛生和生活習慣教育
                    通過教育和訓練,學前兒童養成良好的個人衛生習慣,如勤理發、洗頭、洗腳、洗澡、剪指甲、早晚刷牙、飯后漱口、用自己的水杯和手帕、不挖鼻孔、不將異物塞入耳鼻內等。讓學前兒童逐步懂得個人衛生不僅是個人的私事,還關系到是否尊重他人,是否合乎社會公德和公共衛生的要求。通過教育和訓練培養學前兒童養成良好的生活習慣,如按時作息、早起早睡、每天參加體育鍛煉和戶外活動,按時進餐和排便等。
                    4.環境教育
                    教育和訓練學前兒童養成維護公共衛生的意識和習慣。讓學前兒童參與力所能及的公共環境的清潔衛生活動,遵守公共衛生準則,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不隨地大小便,不破壞公共衛生設施,懂禮貌、講文明、不打擾他人等。
                    加強對學前兒童進行生態環境保護教育,讓他們懂得生活環境被污染對人體的危害,增強保護自然生態環境和野生動植物的意識,從而促進全社會都來保護環境。
                    5.營養教育
                    讓學前兒童懂得常見食物對機體生長發育的作用,知道營養的重要性。養成良好的飲食習慣,愉快地進餐,定時定量,不挑食、偏食或過食,細嚼慢咽,不撒飯菜,用自己的食具,飯前洗手,吃飯前后不做劇烈運動等。
                    6.疾病與意外傷害的預防教育
                    讓學前兒童初步了解身心疾病和缺陷的預防知識,樹立預防為主的觀念,積極主動地接受醫生體檢和預防注射,認識到傳染病不僅引起自己得病,還可以傳染他人,初步懂得一些預防措施。
                    意外傷害包括了意外事故和人為傷害,通過安全教育,加強學前兒童的自我保護意識,學會發生意外傷害進行自救和向成人求救的方法及措施。
                    7.心理健康與社會適應教育
                    培養學前兒童健全的個性和良好的情緒,學會友好與人交往,提高心理健康水平。如注意培養學前兒童健康的心理品質、協調的行為、適度的反應、較強的意志和正常的人際交往,為他們提供學習經驗,學習表達和調節情緒的方法,合理及時梳理不良情緒,保持積極愉快的情緒。要讓學前兒童學會感知和理解他人的情感,懂得分享和合作。樂于幫助他人,熱愛集體。
                    8.性教育
                    讓學前兒童認識自己的性別,并對自己的性別產生正確而恰當的認同,防止“性混淆”。對學前兒童提出的性問題要自然、簡略、科學的回答,不回避、不說謊、不指責,讓學前兒童懂得存在男女差別是很自然的事,是沒有什么神秘和可怕的。注意糾正學前兒童的一些不良習慣,如玩弄生殖器。學前兒童的性教育可以從動植物的生殖現象入手。
                    林燕| 2019-09-18 17:39

                    81 | 0 評論

                  • 幼兒園保育與教育概要 一、

                    幼兒園保教結合的含義

                    1、保教結合是我國幼兒教育的一大特色,是幼兒園一貫堅持的原則。 “保”就是保護幼兒的 健康。 “教”即幼兒園的教育教學,這是按照體、智、德、美的要求,有目的、有計劃地 對幼兒進行全面發展的教育。

                    2、幼兒園是三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構,是基礎教育的有機組成部分, 是學校教育制度的基礎階段。 ——《幼兒園工作規程》

                    3、幼兒園教育應當貫徹國家的教育方針,堅持保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、 智、德、美諸方面全面發展的教育,全面落實《幼兒園工作規程》所提出的保育教育目 標。 ——《綱要》

                    二、幼兒園保教的主要目標

                    1、保育和教育的目標 促進幼兒身體正常發育和機體的協調發展,增強體質,培養良好的生活習慣、衛生習慣 和參加體育活動的興趣。發展幼兒智力,培養正確運用感官和運用語言交往的基礎,增 進對環境的認識,培養初步的動手能力,萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛勞動、愛科學的 情感。培養誠實、自信、好問、有愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等 良好的品德、行為和習慣,以及活潑開朗的性格。培養幼兒初步的感受美、欣賞美和表 現美的情趣和能力。

                    三、幼兒園保教結合的重要性

                    1、 幼兒生理、 心理健康及衛生保健與幼兒園教學活動的順利進行是相互影響、 相互制約的。

                    2、幼兒園是整個國民教育中最初的一環,也是最關鍵的一環。幼兒園不同于家庭,也不同 于學校,是介于家庭和小學教育之間的環節。

                    3、保育、教育是互相聯系、有機滲透的。

                    四、幼兒園保教結合工作應注意的要點

                    1、做好保教工作的前提條件是對孩子的關心

                    2、適應兒童特點,寓保教結合原則于日常生活中

                    3、促進素質提高,寓保教結合原則于教學活動中 第二章 幼兒園的保育

                    一、幼兒園保育的含義

                    1、保育工作不等于保育員工作。因為保育是一個大概念,有保護、保健、養育的含義,其 中還有促進幼兒健康的含義。

                    2、全面的保育觀:不僅是身體的保育,還包括心理的保育、營養的保育、環境的保育、安 全的保育,即促進幼兒的身體健康又促進幼兒心理和社會適應的良好發展。

                    二、幼兒園保育的重要性

                    1、搞好衛生工作,為幼兒創設各種需要的優美環境。

                    2、做好幼兒生活管理工作,培養幼兒良好的生活習慣和自我服務能力。

                    3、配合班級教師組織教育工作,切實做到保教結合、教養并重,促進幼兒身心健康的成長。

                    三、幼兒園保育工作的主要內容

                    1、為幼兒創設良好的生活、學習環境

                    2、做好幼兒日常生活、學習的保健

                    3、培養幼兒一日活動常規

                    4、開展豐富多彩的體育鍛煉活動、戶外游戲

                    5、做好幼兒疾病預防、營養保健工作

                    6、做好幼兒安全防護和安全教育

                    四、幼兒園保育工作的常見問題

                    1、如何避免幼兒安全事故的發生

                    2、如何培養幼兒良好的習慣

                    3、保教工作如何有效結合

                    4、如何做好家長工作

                    五、對保育工作的再認識

                    1、由關注“活”到關注“人” ,確立“以幼兒發展為本”的理念

                    2、由對幼兒的“愛心、耐心”到對幼兒的尊重

                    3、從注重身體健康到注重心理健康

                    4、從面向全體到注重個體差異

                    5、從注重生活活動的保育到關注教育活動過程的保育

                    6、從單純幼兒生活的照料者、活動的旁觀者到教育的參與者、指導者

                    六、實施保育過程中應注意的問題

                    1、要有現代的兒童觀

                    2、應體現以人為本的專業思想

                    3、要為幼兒提供良好的發展環境

                    4、必須融入一日常規中

                    5、幼兒園保育必須參與教育,互相滲透

                    第三章 幼兒園教育 一、

                    我國學前教育機構的變遷

                    (一)清末 1、 官辦: 1903 年張之洞在湖北武昌創辦了中國第一所幼兒園——湖北幼稚園, 現更名為 “湖 北省實驗幼稚園” 。 1903 年頒布《奏定學堂章程》 (癸卯學制)中包含了《蒙養院章程》

                    2、教會 (二)民國時期 1、1912 年, 《壬子學制》 、 《壬子癸丑學制》設蒙養園 2、1922 年, 《壬戌學制》設幼稚園 (三)建國后

                    1、1951 年《關于改革學制的決定》 ,幼兒園名稱一用至今

                    二、我國幼兒園的性質

                    (一)相關文件 1、1951 年,政務院頒布《關于改革學制的決定》 :實施幼兒教育的組織為幼兒園,收 3 足 歲到 7 足歲的幼兒,使他們的身心在入小學前獲得健全的發展

                    2、1979 年,原教育部頒布《城市幼兒園工作條例》 :幼兒園即 3——6 歲幼兒進行學齡前教 育的事業機構

                    3、1989 年,國家教委《幼兒園工作規程》 :幼兒園即對 3 周歲以上學齡前幼兒實施保育和 教育的機構,屬學校教育的預備階段。

                    (二)幼兒園性質

                    1、幼兒園是對學前幼兒進行教育的機構,與各學校有相同之處,列入學制系統,歸屬部門 主管

                    2、幼兒園≠學校

                    ① 教育對象不同,幼兒園面向 3——6 歲幼兒

                    ② 幼兒園比學校更多了保育的責任

                    ③ 幼兒園是學校教育的準備階段,與小學關系密切 三、我國幼兒園的任務

                    1、1989 年,國家教委《幼兒園工作規程》中規定幼兒園的任務是:實行保育與教育相結合 的原則,對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育,促進其身心和諧發展。同時為幼 兒家長安心參加社會主義建設提供便利條件

                    四、保育與教育的目標

                    1、確定依據:以幼兒發展水平和特點為依據;以社會要求和時代要求為依據

                    2、特點:全面性;連續性 3、內容:體育目標;智育目標;德育目標;美育目標 五、教育工作的原則 1、體、智、德、美教育的相互滲透,有機結合 2、既重視幼兒年齡特點,又重視幼兒的個體差異

                    3、熱愛幼兒,堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育

                    4、寓教育于幼兒一日生活中

                    5、創設與教育相適應的良好環境,為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件

                    6、以游戲為基本活動,寓于各項活動之中

                    第四章 幼兒園各年齡段的生活保育 一、

                    1、有健康的身體,發育正常,集體協調,情緒愉悅

                    2、生活、衛生習慣良好,有基本的自我服務能力和自我保護意識

                    3、喜歡參加體育活動,動作協調、靈活,體質增強

                    4、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則,自信、合作、關愛

                    二、主要內容與要求

                    (一)情緒調節與適應

                    1、保持好心情 小班:熟悉適應新環境,喜歡幼兒集體生活,能接受成人的建議和指示,知道遵守集體生活 的基本常規,體驗與教師、同伴共處的快樂。知道生氣、哭鬧對身體有害,在適宜的 活動中感到心情放松 中班:當與環境、人際有沖突時,能學習控制自己的情緒和不宜行為。懂得愉快有利于身體 健康,生氣、哭鬧對身體有害。對所有參與的活動感到愉悅,學習辨識他人情緒 大班:對幼兒園的一日生活感到愉悅與成功。知道可以表達、表現身體運動的方式,宣泄不 愉快的情緒,在辨別他人情緒的基礎上,知道事件、心情與表情的關系

                    2、學會交朋友 小班:喜歡接近老師,主動和老師交談,能向老師表達自己的愿望。感受與同伴在一起的快 樂,學習在集體活動中的輪流與分享 中班:熱愛長輩,喜歡和父母交談。禮貌待客,見到客人會正確稱呼,有禮貌不膽怯。有初 步的同情心和責任意識。 嘗試以多種方式解決與同伴間的沖突, 并積極調整受挫心態。 學習與同伴和成人交流、溝通的方式、技巧 大班:能大膽清楚表達自己的想法,傾聽同伴的表述,會主動用語言與人交往。學習用討論 與協商的方式,達成共識。學習待人處事的基本禮貌

                    3、關愛身邊的人 小班:感受父母、老師、同伴對自己的喜歡與欣賞。了解有很多人是需要幫助的,體驗幫助 關心他人的樂趣與快樂 中班:愛父母、教師、長輩,感受身邊人對自己的照顧和幫助,體驗共同生活中的親情、師 生情和同伴情。學習體驗呢別人的需求、想法和感受,尊重、關系、照顧、幫助他人 大班:熱愛長輩,有要求能和大人商量,當自己的愿望得不到滿足時,不亂發脾氣。能恰當 表達自己的情感,感受共同生活的快樂。學習運用自己的經驗和能力適當尋求、給予 情感支持和行動的幫助,體驗同情、寬容和耐心

                    (二)生活習慣與認知

                    1、良好的生活衛生習慣 小班:熟悉幼兒園健康常規。 (作息睡眠有規律,在老師的指導下知道不吵鬧,走廊等公共 區域不狂奔,按需有秩序喝水、用廁) ,了解個人清潔衛生的內容,愿意接受清潔要 求,學習如廁,能安靜入睡,學習正確洗手、穿脫衣服。 中班:了解生活活動的一般流程,以及如廁、洗手、喝水、進餐、穿脫衣服、睡覺和起床的 一般順序。養成按需有序飲水、定時排便、飯前便后洗手等生活衛生習慣。知道愛清 潔、將衛生與身體健康的關系,個人衛生與公共衛生的關系 大班:學會餐飲、盥洗等基本禮儀和正確方法。在了解幼兒園一日生活作息安排的健康意義 的基礎上,養成有規律的生活習慣,初步了解營養知識與身體健康、健康飲食行為與 保護消化器官的關系; 衛生行為與呼吸器官的健康知識; 午睡習慣與體力恢復的健康 知識;保護排泄器官的健康行為與知識

                    2、文明的行為習慣 小班:學習咳嗽、打噴嚏的文明做法,初步建立日常生活中的文明行為。學習簡單的物品整 理,學習有序行為。初步學習從事實出發認識行為的不足,并愿意改正 中班:養成收拾整理的行為習慣,學會正確的刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便紙等。認識 不正確的行為,愿意以行動改正。學習守時、堅持、認真等行為品質 大班: 養成有規律的生活習慣, 學習基本的生活禮儀,待人文明、誠實。對承擔任務或職責、 遇到問題或困難時能堅持。體驗設想、商量、調整、做計劃、決定、服從、行動等關 鍵合作策略

                    (三)生活自理與自我保護

                    1、做力所能及的事 小班:在著裝、餐飲等方面學會自理。 (按時吃飯、坐定進食,獨立吃完自己的飯菜,注意 不讓飯菜灑落在桌上、地上,把碗勺放在指定處,喝水時喝多少放多少。 )愿意自己 的事情自己做,有獨立做事的愿望 中班:愛護玩具盒物品,學習守時與整理。愿意獨立完成力所能及的事。參與值日等集體生 活的自我管理和園內環境保護 大班: 有基本的生活自理能力, 獨立自信的做力所能及的事學會個人或集體生活的自我管理。 參與園內或社區環境衛生與環境保護

                    2、愛護身體 小班:了解身體主要部位的簡單功能,知道避開日常生活中的危險 中班:了解人的身體與年齡變化,知道護眼護牙等正確方法。知道個人患病期間的保健方法 大班:對自身發育情況的關注與了解。知道牙齒疾病、換牙的自我保健以及疾病的預防與保 健的常識

                    3、避開危險 小班:知道安全的行為界限,了解日常的安全、交通等規則。不隨意服用和觸摸玩弄生活中 的藥品及化學用劑。知道走失時的自救方法 中班:知道常用的安全標志,對危險的標志與信號能及時做出反應。知道正確使用有一定危 險性的活動用具。不去有危險隱患的場所。知道壞人傷害時的自助急救方法 大班:學會正確使用有一定危險性的學習用具和勞動工具,了解交通標志和規則,知道過馬 路的正確方法,養成從小遵守交通規則的意識。學習使用常用安全標志,積累安全生 活的經驗,增進自我保護的意識。知道火災、溺水、外傷時的自助急救方法 第五章 幼兒八大系統及感覺器官的保育要點

                    一、運動系統

                    1、培養兒童各種正確的姿勢,防止脊柱和胸廓畸形

                    2、合理組織戶外活動和體育鍛煉 (全面發展動作;保證安全,防止傷害事故)

                    3、供給足夠的營養

                    4、衣服、鞋帽應寬松適度

                    二、循環系統

                    1、防止貧血

                    2、服裝寬松適度

                    3、一日活動要做到動靜交替,勞逸結合

                    4、科學組織體育鍛煉和戶外活動(活動程序要符合孩子的生理要求;劇烈活動后不能給孩 子大量飲水;多在陽光下活動)

                    三、呼吸系統

                    1、培養幼兒良好的衛生習慣

                    2、保持室內空氣新鮮

                    3、加強適宜的體育鍛煉和戶外活動

                    4、嚴防異物進入呼吸道

                    5、教育幼兒以正確的姿勢活動和睡眠

                    6、保護幼兒聲帶 四、消化系統

                    1、愛護牙齒,注意用牙衛生

                    2、養成良好的飲食習慣

                    3、注意飲食衛生,防止病從口入

                    4、保持愉快情緒安靜進餐

                    5、飯前便后不做劇烈運動

                    6、養成良好的排便習慣

                    五、泌尿系統

                    1、供給充足的水分

                    2、養成學前兒童定時排尿的習慣

                    3、注意陰部的清潔,預防尿路感染

                    六、神經系統

                    1、注意用腦衛生

                    2、保證充足的睡眠

                    3、保持室內空氣新鮮

                    4、提供合理的營養

                    5、積極開展體育鍛煉

                    七、感覺器官

                    (一)眼

                    1、教育小兒養成良好的用眼習慣

                    2、為學前兒童提供良好的采光環境、適宜的讀物和教具

                    3、注意眼的安全和衛生

                    4、定期檢查學前兒童的視力

                    5、培養和發展學前兒童的辨色力

                    6、供給足夠的營養

                    (二)耳

                    1、禁止用銳利的工具給學前兒童挖耳

                    2、做好中耳炎的預防工作

                    3、避免噪音的影響

                    4、避免藥物的影響

                    5、發展學前兒童聽覺

                    (三)皮膚

                    1、培養學前兒童良好的衛生習慣

                    2、注意衣著衛生

                    3、不用刺激性的化妝品

                    4、經常組織嬰幼兒戶外活動

                    八、內分泌系統

                    1、供給學前兒童科學合理的膳食

                    2、制定和執行合理的生活制度

                    第六章 學前兒童生活保健制度

                    一、學前兒童生活制度 合理的生活制度是根據兒童的年齡特點,將兒童一日生活的主要內容的時間、順序、次 數和間隔給予合理的安排

                    (一)合理安排生活制度的意義

                    1、有利于學前兒童的生長發育

                    2、有利于學前兒童養成良好的習慣

                    3、有利于保教人員更好地安排教育教學活動

                    (二)制定一日生活日程的原則(依據)

                    1、依據學前兒童年齡特點

                    2、動靜結合,不同類型的活動要交替進行

                    3、依據家長工作需要安排入園和離園時間

                    4、結合季節變化做適當的調整

                    (三)執行生活制度的注意事項

                    1、嚴格執行

                    2、家園同步

                    3、個別照顧

                    4、預防為主

                    (四)學前兒童一日生活各環節的衛生要求

                    1、三餐兩點 進餐要求:

                    ① 進餐前后不做劇烈運動

                    ② 按時開飯,進餐時間不應少于 30 分鐘

                    ③ 精神愉快,安靜進餐,不處理各種影響兒童情緒的問題。注意定時定量,讓兒童吃完應 吃的一份

                    ④ 培養良好的飲食衛生習慣

                    2、學前兒童睡眠要求

                    ① 睡眠環境的要求

                    ② 睡前活動的要求

                    ③ 教會兒童自己穿脫衣服

                    ④ 培養兒童正確的睡眠姿勢

                    ⑤ 睡眠中隨時巡視,了解兒童睡眠情況

                    (五)盥洗要求

                    1、培養幼兒良好的盥洗習慣

                    (1)早晚刷牙,飯前便后及手臟時用堿性小的肥皂洗手

                    (2)教師要教給新入園兒童正確洗手、洗臉的方法

                    ① 洗手:卷袖口—接水把手打濕—擦肥皂—反復搓洗手指、手心、手背,直至搓出泡沫— 用水洗凈

                    ② 洗臉:洗手—洗眼睛—洗嘴巴—洗耳背—洗鼻子—洗臉蛋—擦干—放毛巾

                    (3)兒童的洗漱用具要專人使用,并進行定期消毒,以防傳染

                    2、盥洗用具要求

                    (六)如廁

                    1、初入園教會幼兒用語言表達大小便,教會兒童如何坐盆或蹲坑,教會幼兒便后擦屁股要 由前向后擦 2、提醒幼兒大小便

                    3、培養兒童不隨地大小便的文明習慣

                    4、保教人員觀察了解兒童排便情況

                    (七)教育活動

                    1、活動的次數及時間要求

                    2、活動環境的要求

                    3、活動過程中的保育要求

                    拓展內容:

                    幼兒園,原稱勘兒園,是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園,為一種學前教育機構,用于對幼兒集中進行保育和教育,通常接納三至六周歲的幼兒。

                    幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約,讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地,可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光,不僅學到知識,而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎,是對兒童進行預備教育(性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。其教育課程沒有明顯的區分,大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合,決定教學內容。



                    房軍啟| 2019-09-18 17:36

                    506 | 0 評論

                  • 一、認真做好晨檢工作 晨檢時,幼兒的嘴一張開,保健老師就可以發現許多問題,如是否刷牙(查看牙齒上是否有牙垢),早餐后是否漱口(查看是否有實物殘渣),是否有牙病(齲齒或慢性根尖周炎導致的牙根出現小膿點等),是否出現雙層牙(乳牙未脫落,恒牙已萌出),如果出現這些問題,就可以及時對幼兒進行保護牙齒,講衛生的教育或請家長盡快帶孩子去醫院診治。
                    二、培養幼兒早晚刷牙,每次形成餐后漱口的好習慣 我園幼兒每日早午點、午餐后都要求幼兒用溫水漱口,分三口水進行:第一口水含在口中,幼兒左右鼓腮,發出咕嚕咕嚕的漱口聲;第二口水漱咽喉部,發出咕嚕嚕的聲音;第三口水同第一口水。當班老師巡視檢查,確保幼兒午餐后的漱口質量,然而,僅在幼兒園漱口是不夠的,必須做到家園配合,首先。我園通過衛生宣傳欄向家長宣傳保護牙齒的重要性和刷牙的正確方法,讓家長在家以身作則,使幼兒有機會模仿大人,以提高幼兒對刷牙的興趣。其次,我園結合健康教育課,教給幼兒一些有關衛生方面的知識,讓幼兒掌握正確的刷牙方法,并提醒家長監督、檢查。
                    三、家長配合糾正幼兒的不良習慣 幼兒的牙齒正處在發育階段,只有攝取足夠、平衡的營養物質,才能保證其正常發育。對于有挑食,偏食習慣的幼兒,我們除了在幼兒園糾正,還讓家長配合,在幼兒的飲食上變換花樣,合理搭配,讓幼兒進食含鈣、磷、維生素多的食物,并適當咀嚼一些含粗纖維的耐咀嚼食物。咬指甲、吮手指、咬嘴唇、用口呼吸和單側咀嚼等不良習慣會造成幼兒牙齒排列不整齊,發現這些情況,老師應及時與家長聯系,共同配合,進行糾正。
                    四、避免幼兒牙齒受傷 劇烈的活動和吵鬧都容易使牙齒受外傷。平時,老師除了對幼兒加強安全教育之外,還應認真防范,注意保護幼兒的牙齒,避免碰傷。
                    五、定期進行口腔檢查及防齲工作 我園每年進行一次氟化物防齲治療,每年對幼兒進行一次口腔檢查,發現口腔疾病及時與家長聯系,及早治療,防止發展。另外,對大班六齡牙已萌出的幼兒,進行六齡牙窩溝封閉,以起到預防齲齒的作用。
                    段先旭| 2019-09-18 17:33

                    317 | 0 評論

                  • 根據《幼兒園教育指導綱要》學前兒童安全教育的具體目標是知道必要的安全保健常識,學習保護自己,具體要求如下:

                    1、 建立良好的師生、同伴關系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴感。

                    2、 與家長配合,根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。

                    3、 教育幼兒愛清潔、講衛生,注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。

                    4、 密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育,提高幼兒的自我保護意識和能力。

                    5、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動,培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣,增強體質,提高對環境的適應能力。

                    6、用幼兒感興趣的方式發展基本動作,提高動作的協調性、靈活性。

                    7、在體育活動中,培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。

                    擴展資料:

                    根據《幼兒園工作規程》的安全要求

                    第十二條 幼兒園應當嚴格執行國家和地方幼兒園安全管理的相關規定,建立健全門衛、房屋、設備、消防、交通、食品、藥物、幼兒接送交接、活動組織和幼兒就寢值守等安全防護和檢查制度,建立安全責任制和應急預案。

                    第十三條 幼兒園的園舍應當符合國家和地方的建設標準,以及相關安全、衛生等方面的規范,定期檢查維護,保障安全。幼兒園不得設置在污染區和危險區,不得使用危房。幼兒園的設各設施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等,應當符合國家相關的安全質量標準和環保要求。入園幼兒應當由監護人或者其委托的成年人接送。

                    第十四條 幼兒園應當嚴格執行國家有關食品藥品安全的法律法規,保障飲食飲水衛生安全。

                    第十五條 幼兒園教職工必須具有安全意識,掌握基本急救常識和防范、避險、逃生、自救的基本方法,在緊急情況下應當優先保護幼兒的人身安全。幼兒園應當把安全教育融入一日生活,并定期組織開展多種形式的安全教育和事故預防演練。幼兒園應當結合幼兒年齡特點和接受能力開展反家庭暴力教育,發現幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的,應當依法及時向公安機關報案。

                    第十六條 幼兒園應當投保校方責任險。

                    參考資料來源:

                    參考資料來源:



                    龔政| 2019-09-18 17:30

                    488 | 0 評論

                  • 幼教新聞 | 咨詢與答疑 | 研究會會刊 | 0-3歲科學育兒 | 關注農村關注西部 | CETV幼兒節目 | 兒基會在中國 | 閱覽室 當前幼兒園安全教育與管理存在的問題和對策 一、問題的提出: 幼兒園安全教育主要是幫助幼兒獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識和技能,是幼兒逐步懂得愛護自己和他人,不斷增強幼兒的自我保護意識和能力。幼兒園安全教育比較廣泛,有“日常生活安全教育”、“交通安全教育”、“消防安全教育”、“食品衛生安全教育”、“用火安全教育”、“用電安全教育”、“體育運動安全教育”、“五官保護安全教育”、“保健自救安全教育”、“緊急撤離、疏散、逃生安全教育”等。《綱要》指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”這就指明了安全保護在幼兒園工作中的位置,但是近年來,幼兒園安全問題不斷發生,安全事件日益成為人們關注的焦點,意外傷害事故已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。如何采取安全措施,防范各種安全故事的發生已成為當前幼教工作者要研究的刻不容緩的重要課題。 二、當前幼兒園安全教育與管理存在的問題 1、幼兒自身原因,幼兒自我保護和安全防范能力差。 由于幼兒年齡小,缺乏安全知識經驗,識別危險和自我保護能力差,加上活潑好動、又好奇、好探索,在活動中對危險事物不能作出正確判斷,不能預見行為后果,如:幼兒在跑來跑去時,對迎面跑來的其他幼兒卻不知要躲閃。有的幼兒在騎木馬時,不顧坐在后面的小朋友,自己突然走開等,都是幼兒不知自己的行為可能出現什么后果的表現。幼兒面臨危險時不會保護自己,安全意識薄弱,缺乏應有的防范知識,不知道躲避風險。如:幼兒出現的砸傷、摔傷、燙傷、骨折等事故的發生。 2、在家庭教育方式上存在偏差和過度保護,家長安全防范意識薄弱。 現在孩子都是獨生子女,家長對孩子過分保護,什么事也不敢讓孩子去嘗試做一做,視自己的孩子為小皇帝、小公主,限制孩子的活動,過多地對幼兒采取各種保護性管理措施,忽略了對幼兒獨立能力的培養,這樣就失去對孩子進行安全教育的機會。有的家長因為工作忙,只管孩子生活吃飽穿暖,忽視對幼兒進行安全教育,家長安全防范意識薄弱,孩子一旦出事故,家長就束手無策。 3、有些幼兒園存在安全制度不嚴,管理不善。 安全工作在少數幼兒園管理中,存在“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”的現象,這說明少數幼兒園安全責任意識不夠,沒有擺上重要的議事日程,對安全工作不夠重視,幼兒園安全制度不健全,內部安全管理工作不到位。如:有些幼兒園門衛管理不當,責任心不強,幼兒趁門衛不注意,溜出幼兒園而走失。又如:有些幼兒園食堂衛生工作不到位或者食物不符合標準而導致幼兒食物中毒。這些安全事故都是由于幼兒園管理制度不健全而造成的。當前有些幼兒園突發事件應急預案尚不健全,幼兒園雖然有應急預案,但操作性不強。結合幼兒園實際開展緊急疏散、演練活動,包括避險、逃生、自救、互救等提高幼兒自我保護能力方面的演練活動開展不夠。 4、有些幼兒園食堂、食品的衛生條件差,存在安全問題。 少數幼兒園食堂硬件設施落后,食品進貨渠道不規范,食堂炊事員不斷更換,個別炊事員無證上崗,商品存在“三無”食品,衛生設施較差,食堂衛生安全有待加強。 5、有些幼兒園設施設備存在不安全隱患。 由于有些幼兒園設施設備陳舊老化,如:大型活動組合器械、滑滑梯、攀登架、轉盤、蹦跳床、蕩秋千、木馬、海洋球等大型玩具年久失修,存在不安全隱患,一旦發生事故,幼兒園必須承擔相應責任。 6、在消防安全方面:存在消防設施落后、陳舊,消防器材不足,消防通道不符合要求。 7、校園周邊環境方面:有些幼兒園周邊環境令人擔憂,校園周圍存在小攤小販,無證經營一些不潔食品,存在一定衛生安全隱患。 三、加強幼兒園安全教育與管理的對策措施 (一)加強領導,建立安全工作責任制。 1、加強領導,成立機構。首先幼兒園應從加強領導,落實安全責任入手。成立“安全工作領導小組”,由書記、園長任組長,分管的副園長任副組長,年段長、教研組長、保衛干部、食堂管理員、保健醫生等負責人任成員,下設辦公室,具體負責安全工作的有關事宜,由園長親自掛帥負總責,分管副園長具體抓落實,園部、處室、年段、班級層層抓執行,形成全園上下齊抓共管的局面。其次,在規劃幼兒園工作時,應把幼兒園安全工作擺上重要議事日程,納入年度工作計劃,要經常召開安全專題園務會議,分析安全存在問題,研究制定具體方案和措施,促進幼兒園安全工作扎實開展,營造強有力的工作格局。 2、簽訂責任書。首先為確保安全工作責任的落實,建立健全安全工作責任制,每學期開學初,園長與各類人員簽訂安全目標責任書,使安全工作責任到人,實行層層負責的目標管理責任制,做到年初有計劃、有部署,平時有督查、有評比,年終有總結、有獎懲。其次,班主任還應與家長簽訂“家長安全管理責任書”,讓家長明確安全教育和監督職責;再次,幼兒園還應與供貨商簽訂“食品安全衛生管理責任書”,雙管齊下,杜絕各類安全事故的發生。 (二)建立健全安全制度和應急預案 常言道:“沒有規矩不成方圓。”幼兒園如果沒有健全的安全制度做保障,就會陷于口號,流于形式。因此,幼兒園首先要抓好制度建設,狠抓規章制度的落實,建立健全一系列安全工作規章制度和突發事件應急處置工作預案。要制定“幼兒園安全防護五項制度”,即防火、防盜、防藥物、食物中毒、防幼兒走失,定期、定人、定點進行安全檢查,并做好記錄,發現險情及時處理或向有關人員報告。建立領導值日、門房保衛制度、總值班制度、幼兒交接卡制度。衛生保健十項制度,即個人衛生、環境衛生、消毒隔離、觀察體驗、預防接種、登記、統計制度,預防疾病制度、健康檢查制度、衛生制度等。制定食堂和食品衛生安全制度、伙食管理制度、食品質量驗收和檢查制度、食品留樣制度等。還要建立幼兒園突發公共事件應急預案、校園安全應急預案、預防食物中毒預案、預防火災、防汛抗災、預防地震及重大事故緊急疏散等預案,并進行演練。制定園長、教師、保育員、醫務、財務、后勤、門衛、炊事、清潔工等各類人員的崗位職責。有關制度及職責均形成書面并張掛上墻,做到職責明確、分工具體、責任到人。還要制定“幼兒一日生活常規”、“幼兒衛生準則”以及一系列教育教學常規管理機制,使教師每月、每周、每日都有一個清晰的工作程序。 (三)強化幼兒園內部管理,安全措施落實到位。 1、加強門衛管理。為了進一步加強園內秩序管理,首先幼兒園應配備2名專職門衛固定值班,堅持每天24小時值班制,每天嚴格執行門衛制度和外來人員的登記制度。凡有人來訪,必須認真做好登記,嚴禁陌生人進入校園。設立“幼兒交接卡”,要求家長要持卡接孩子,督促門衛嚴格把好憑卡接送關。其次,還要加強領導值班工作,每天由二位行政后勤人員值班,加強一日活動巡視檢查,做到天天有人值班,針對周邊道路擁擠情況,行政值日人員還要協助門衛進行監管,嚴禁家長的摩托車、自行車進入校園,確保幼兒園周邊道路暢通,保證家長和孩子的出入安全。 2、加強食堂衛生安全管理。幼兒園要嚴格執行《食品衛生法》,制定食品衛生安全工作園長負責制,食堂工作人員要持健康證上崗,每年體檢一次。采購員要把好進貨關,必須到正規渠道采購食品,嚴禁購買腐爛、變質食品及原料進入校園,幼兒園應與各家供貨商簽訂協議書,確保幼兒食品衛生安全,每天還必須做好食物留樣工作。保健員要認真檢查食品是否符合衛生安全條件,合理安排幼兒食譜和定期做好幼兒營養計算,指導炊事員科學烹調,做好干稀搭配、葷素搭配,保證幼兒食物營養充足平衡,多樣豐富。炊事員要把好食品的最后一關,發現不衛生、變質和過期等問題的食品必須立即報告,同時必須嚴把廚房關,嚴禁無關人員進入廚房,杜絕意外事故的發生。炊事員除了做好幼兒一餐二點外,對廚房用具、刀、菜板、盆、筐、抹布等應做到生熟分開,洗刷干凈,食具要餐餐消毒,嚴防食物中毒和腸道傳染病發生。 3、做好園舍、設施設備安全檢查。幼兒園安全領導小組要經常深入一線檢查,對幼兒園園舍、設施設備采取定期檢查和不定期抽查,確保安全工作落到實處,如對幼兒園的水電、燃氣等安全工作重點要求值班人員要天天檢查,保證萬無一失。對戶外大型活動的器械要由專職人員負責檢查,發現問題及時解決,對幼兒園的房屋、水電、場地、家具、玩具、用具及大型活動器械要經常進行全面排查,發現問題立即整改,消除各種安全隱患,避免觸電、砸傷、摔傷、燙傷、溺水等事故的發生。 (四)開展豐富多彩的安全教育活動。 幼兒園要充分利用安全教育日和安全教育周這一契機,根據幼兒不同的年齡特點,開展豐富多彩、生動形象的安全教育活動。如:大班開展以交通安全、消防安全為主的教育內容,開展“安全過馬路”、“有趣的交通標志”、“過街要走人行道”等交通安全教育內容,通過環境布置、圖片展覽、講故事、朗誦兒歌、游戲活動、觀看動畫、影像等形式,讓幼兒了解交通規則及交通安全常識,不斷提高幼兒的安全防范知識。聘請消防官兵來園講授消防安全知識講座,并進行實地演練。開展“我是小小消防員”,“發生火災怎么辦”主題活動,通過觀看錄相、圖片,使幼兒知道火災給人們帶來的危害,懂得火災自救常識和方法。通過創設情景,開展“消防人員救人”、“緊急撤離”模擬表演,讓幼兒在游戲中親身體驗遇火災自救逃生的方法和技能,增強安全防護意識。 中班可以開展食品安全主題活動,通過故事《小豬生病》、《不吃太多的甜食》,情景表演:不亂吃東西,討論《為什么肚子疼了》、《注意飲食衛生》、《三無食品能吃嗎》、告訴幼兒不吃“三無食品”,使幼兒知道要吃干凈的食物,飯前便后要勤洗手,飯后要漱口,早晚要刷牙,從小養成良好的衛生習慣。通過設計食品安全知識調查表,幼兒知道食品衛生的重要性,增強幼兒自我保護意識。了解如何鑒別安全食品,懂得哪些食品屬于健康食品,哪些屬于“三無食品”,請幼兒設計食品安全標志,教育幼兒注意飲食衛生,不買“三無食品”。 小班主要培養幼兒自我保護意識,教育幼兒不隨便跟陌生人走,不隨便吃陌生人的東西,記住家庭電話、住址及父母姓名。如:可以通過講故事《小明和陌生人》,向幼兒介紹迷路時或陌生人帶走自己的自救方法。開展“危險的地方”、“遇到意外的時候”安全主題活動,教育幼兒應該怎樣注意安全,避免危險,遇到危險時不慌張,能夠沉著應付,采取應急措施,增強幼兒自我保護意識。開展“受傷了怎么辦”、“小紐扣不能吃”、“碗里的湯潑了”等故事向幼兒介紹燙傷、燒傷、出血及出現意外事故的自救方法,培養幼兒自我保護能力。開展角色游戲《大街上》,幼兒懂得過馬路要走斑馬線,遇到紅燈停,綠燈行,走失時要找交警叔叔幫助,能說出父母姓名、家庭地址和電話。還可以開展“保護自己辦法多”、“會打求救電話”等活動,增強幼兒自我保護能力。 此外,還可以讓幼兒通過自身觀察,尋找和發現周圍生活中的危險源,并把危險的地方記錄下來,設計安全指示標志,當好安全小衛士,提醒大家注意安全,同時教給幼兒必要的安全知識,提高幼兒自我保護能力,把安全金鑰匙交給孩子。 (五)家園配合,形成安全教育合力 對幼兒進行安全教育單靠幼兒園的教育是遠遠不夠的,需要家長配合,形成安全教育合力。幼兒園要重視家庭教育,開辟安全工作宣傳欄和家教專欄、家長園地、“致家長一封信”、“寒暑假告家長安全書”、 定期召開家長會,舉辦“家長學校”,向家長宣傳安全教育的重要性和必要性,增強家長的安全防范意識,讓家長主動參與對幼兒自我保護能力的培養,切實將安全教育的內容延伸到每個幼兒家庭中。利用家長學校,組織家長學習《未成年人保護法》、《教育法》、《幼兒園安全管理辦法》、《幼兒自我防范安全常識》、《幼兒園安全須知》等安全內容。還可以根據幼兒不同年齡特點分大、中、小段,家長學校也同樣分三個年段,有針對性地開展安全教育活動。如小段開展《教育孩子學會保護自己》、《教育孩子從小養成良好的衛生習慣》,中段開展《注意兒童營養和飲食衛生》、《好習慣能讓孩子終身受益》,大段開展“交通安全常識”和“消防安全知識講座”,讓家長增長安全知識,強化安全意識,與幼兒園通力合作,密切配合,齊抓共管,共同做好幼兒安全防范工作。 此外,在平時多組織開展“做個小交警”、“做個安全小衛士”、“做個小小環保人”、“做個文明小市民”等主題活動,都能使幼兒在活動中受到交通安全常識,環境保護和文明禮貌等方面的教育,促進幼兒綜合素質的提高,使幼兒從小就在德、智、體、美、勞諸方面獲得全面發展。 此文榮獲征文一等獎 【收藏此頁】【關閉窗口】【相關文章】·謎語四則·數學教學中培養幼兒良好的思維品質·尋求園本教研的突破·幫助3—4歲幼兒克服不良飲食行為習慣的研究報告·教師消極體態語對幼兒發展的影響·關于征集“十五”研究課題成果簡介的通知·讓有效的教學適應和支持幼兒主動的學習·信息技術在園本教研中的運用·對幼兒園教師教學語言素養培養的思考與實踐·發揮教師在集體活動中的主導作用
                    蒲清| 2019-09-18 17:24

                    498 | 0 評論

                  • 安全、健康,是人類生存的根本保障。生存、安全教育,是幼兒園素質教育的重要組成部分。《幼兒園教育指導綱要》也強調指出:幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。也就是說,幼兒的安全是一切發展的保障,只有在幼兒生命健全的基礎上才能保證其身心健康發展。
                    但隨著現代社會的多元化發展,生存環境的日趨復雜,給人們尤其給幼兒帶來極大的隱患。近幾年來幼兒園不安全事件更是頻頻發生,交通事故、走丟、冒領、高處跌落、器官異物、食物中毒等等,嚴重損害了幼兒的身心健康,意外傷害成為影響幼兒健康成長的第一殺手。幼兒好奇、好動、好探索,自我中心意識強,但卻社會經驗少,知識水平低,心理活動和行為無意性大,他們對周圍環境的認識往往比較片面、膚淺,不能清晰地看到周圍環境中潛伏的危險因素,缺乏對行為結果危險性的預測,更不會正確地、及時地應對各種突發的危險的事件,從而釀成嚴重后果。因此,對幼兒實施安全教育理當成為幼兒園保教工作的 重中之重,如何在幼兒園開展有效的安全教育活動這一課題擺在了每一位幼教工作者的面前。
                    從幼兒園安全教育的現狀來看,有些問題應引起我們的關注和思考。例如,認為對幼兒進行安全教育就是給幼兒上安全教育課;只關注幼兒在園內的安全教育,而忽視與幼兒安全和發展有直接關聯的家庭因素等;安全教育活動猶如流行風,不能有始有終地開展,有的則是雷聲大雨點小,沒有切實地開展。那么,在幼兒園中應如何開展安全教育活動呢?筆者認為,就幼兒安全教育活動而言,應關注如下兩個重要的方面。
                    一.幼兒園安全教育活動要有機結合安全教學活動、安全行為指導、安全實踐三種基本途徑來開展。
                    1、組織安全教學活動,提高幼兒安全意識和安全認知能力。
                    安全教學活動是幼兒安全教育活動的重要組成部分。它是指教師專門為幼兒設計并組織的、以維護和促進幼兒身心安全為目的的教學活動,通常圍繞某一個安全主題而開展,這些安全主題主要涉及到幼兒的生活教育、衛生教育、行為教育、身體鍛煉等方面,能全面地、科學地提高幼兒的安全意識和對安全的認知能力。在組織安全教學活動時,教師應側重做好以下兩方面工作:
                    (1)豐富安全教學活動的主題和具體內容。
                    為確保安全教育內容的豐富性、有效性,增強幼兒的安全意識,需要對教學內容進行適當的調整、補充,豐富安全教學活動的主題和各主題中的活動內容。大的教學主題活動如《小手講衛生》、《保護眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵》、《營養快車》、《在家也要注意安全》、《小小消防員》、《安全標志》、《交通安全我知道》、《學會保護好自己》等,可以是綜合性的,也可以是持續性的。具體較小的教學活動可以是給幼兒講一個故事或是教幼兒念一首兒歌。例如,《獅子燙發》的故事可以使幼兒懂得經常洗頭能保持頭發干凈的道理,《刷牙歌》可以告訴幼兒應該何時刷牙和應該怎樣刷牙。
                    (2)采取形式多樣的教學方法。
                    為了能夠促使幼兒主動地參與到安全教學活動之中,而不是被動地接受指導,教師可采取形式多樣的方法進行,如講故事、念兒歌、講解與示范、討論與交流、行為練習、模仿學習、具體幫助與指導、情境演示、角色扮演、游戲活動、實踐活動、觀看音像資料、圖片展示等。在進行安全教學的過程中,通常可選擇上述幾種方法綜合地加以運用,這樣可以收到較好的教學效果。
                    例如在《保護眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵》的主題活動中,教師可以適時地利用講故事、討論與交流、講解示范、圖片展示、模仿學習、具體幫助與指導等方法進行集體教學和個別化的指導。又如《小手講衛生》這一主題活動,不僅可以通過講故事的方式將洗手能預防疾病的道理告訴幼兒,而且還可以通過教幼兒學習有關的兒歌、看洗手過程的步驟圖以及通過操作性的行為練習等過程,使幼兒逐漸掌握洗手的正確方法。
                    通過安全教學活動,可以有目的、有計劃地促使幼兒在安全意識、安全認知以及安全的行為能力等方面得到提高。
                    2、加強日常生活的安全行為指導,形成安全的行為和習慣。
                    幼兒安全意識以及安全行為的獲得與形成,需要一個漫長的、漸進的過程,僅僅靠一兩次的安全教學活動是無法實現的。因此,教師還應注意在幼兒日常生活的過程中對幼兒進行相應的安全行為指導與幫助。日常生活的安全行為指導通常可體現在以下兩個方面。
                    (1)建立與完善常規,建立基本的安全行為和習慣。
                    在日常生活中明確地向幼兒提出某些與安全有關的要求,以建立常規的方式來指導幼兒的行為,不僅能維護幼兒的安全,而且還可以促使幼兒在不知不覺中建立起基本的安全行為和習慣。因此,幼兒園應圍繞幼兒的安全與安全問題不斷地建立和完善常規,讓幼兒明確一日生活中各個環節和各項活動的具體常規要求,知道怎樣做才對,怎樣做不對。常規不宜太多,要選擇關鍵和重要的方面,要精練,這樣才能使幼兒銘刻心中,并以此來指導幼兒的行為。
                    例如可以向幼兒提出這樣一些要求:上下樓梯時要一個跟著一個走,不推不擠;轉椅停下來后才能上去,不能推著轉椅跑;只有自己家人來接自己時才能走,并且在離園時要告訴老師,和老師說再見等。
                    (2)隨機指導與幫助,形成自覺的安全行為和習慣。
                    幼兒年齡小,自覺性和自制力都比較差,而安全行為和習慣的養成又不是一兩次教育就能奏效的。因此,教師除了提出要求和教給幼兒方法外,在日常生活中,要根據幼兒的實際情況和需要對幼兒的安全問題進行隨機的指導與幫助,如活動前詳細地提醒幼兒、在活動中對幼兒進行個別的指導與幫助、在活動后進行必要的檢查等, 以經常性地提醒、指導、幫助,來促使幼兒良好的安全行為不斷得到強化,逐步形成自覺的安全行為和好的安全習慣。
                    幼兒在日常生活中經常會出現一些安全方面的問題,例如畫畫時低著頭、吃飯時狼吞虎咽、玩滑梯時搶著上或以頭朝下的方式滑滑梯、玩沙時把沙向上揚起等。這時,教師要抓住有利時機及時地對幼兒的行為加以提醒和引導,不僅能確保幼兒的安全,而且能有針對性地對幼兒進行個性化的安全教育,幫助幼兒建立起安全行為和習慣。
                    葉利| 2019-09-18 17:21

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