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                  • 最佳答案
                    多和 孩子交流 自己教也可以
                    自己和孩子交流也可以達到效果
                    叔思| 2019-09-18 17:35

                    555 | 0 評論

                  • 加交流群120597972吧 我新建的
                    譙子茂| 2019-09-18 17:32

                    584 | 0 評論

                  • 可以選擇帶寶寶去上一些親子類的課程,每周抽時間上一至兩次,回家可以照課程和寶寶進行重復練習。我知道有一家KindyRoo親親袋鼠國際早教中心還不錯,在金源燕莎那邊
                    方龍| 2019-09-18 17:29

                    549 | 0 評論

                  • 早教機構開展親子教育是對于幼兒園辦園理念與形式的一次創新,是與一般意義上的幼兒園教育不同的。
                    丁蕓鳳| 2019-09-18 17:26

                    83 | 0 評論

                  • 當然有影響啊,我個人還是認可早教的。
                    早教,通過給孩子科學的引導讓孩子產生良好的性格與行為習慣,從而促進孩子的健康成長和對其人生發展有深遠的影響。一到三歲的寶寶是智力開發的最有利時期,這個時期父母因根據孩子的發展特點和興趣愛好,讓孩子選擇自己喜歡的。
                    首先,父母應該具備一定的早教知識基礎理論,然后讓孩子學習能夠開發智力的知識,如給孩子聽音樂,看童話書和孩子做游戲等等。早教已被很多家庭所接受,但很多父母們不知道如何對孩子進行不同時期的教育和培養。所以早教班對家長和孩子來說都是很重要的,因為他們夠專業夠權威,他們知道怎么教育孩子才能促進他們身心發展。
                    早教不僅僅是學拼音學漢字的學習,它涉及到智力開發、音樂欣賞、親子游戲等方方面面,內容相當廣泛,會根據不同時期不同性格的孩子因地制宜。早教中也有很多節目是需要爸爸媽媽和孩子一起參加,不僅讓孩子健康快樂成長,也加強了父母孩子之間的感情交流。同時和其他同齡孩子每天在一起學習,也鍛煉了他們的社交方面,本來孩子可能比較怕見陌生人,但是和其他同齡小朋友起既增加了孩子的學習興趣也讓他們變得更快樂和更勇敢自信,這些都是對他們性格和人生發展有重要意義的。
                    很多家長的誤區是,早期教育就是給孩子報上各種學習班,安排孩子學習不同的知識和技能,如英語、鋼琴、繪畫等。其實,學齡前,特別是3歲前,兒童大腦還處于發育關鍵期,最需要自然、寬松的環境以豐富感知和自由探索,建立起對世界的好奇與信任。過度的知識灌輸、記憶背誦,往往抑制了孩子的感知、探索能力和興趣,過早地奠定了固定的思維模式,喪失了主動性,是不利于后期的學習能力發展的。將小學階段的課程提前拿到幼兒園大班或學前班學習,更是弊多利少。
                    家長的另一個誤區是,有的家長以為把孩子送去上了早教班就是完成了任務,甚至盲目跟風攀比,花了錢、花了時間也就心安理得,效果很少思考。
                    對兒童早教效果的好壞,父母如何做很重要。首先,父母應給與孩子最大的關愛,滿足孩子的需求。孩子不僅需要吃飽穿暖,還需要父母的陪伴與關注。孩子還不懂得危險,父母應當創造環境,保障安全,而不是控制孩子的行為。當孩子犯了錯誤,應當把孩子做的事與孩子本身區分開來。父母要尊重孩子的個體差異,應當完全接納孩子的所有方面,順應他的個性,不輕易把自己的孩子和他人作比較。對于不同類型的孩子,關鍵是以恰當的方式與之互動,讓孩子以自己感到舒適、適宜的方式成長。
                    父母要掌握孩子生長發育的規律,關注孩子發育的敏感期。出生后是視覺、聽覺發育的敏感期,7—10個月是爬行的敏感期,10—12個月是站立、行走的敏感期,1歲以內是對母親依戀情感的敏感期,1—3歲是模仿能力、自我意識的敏感期,2歲半是產生秩序感的敏感期。
                    在孩子所處的每個發育敏感期中,都應該為孩子提供相應的適宜條件,促進該項能力的發展,也不要在孩子沒有達到相應成熟度的時候強行提前訓練。父母還要懂得應該做的是為孩子提供豐富、適宜的環境條件和機會。孩子自身具有發育的潛能和動力,到了一定時間,只要環境條件適宜,該項能力自然會體現出來。
                    希望以上分享能對你有所幫助。總之,早教不是單純的送孩子去上興趣,而且培養和引導小孩的一個過程,需要一定的專業知識。
                    祝寶寶健康快樂的成長!多多交流!
                    厲琰毓| 2019-09-18 17:23

                    37 | 0 評論

                  • 比較知名的:水孩子水育早教。
                    水孩子水育早教是根據嬰幼兒天生的親水性及成長發育規律設計的,通過音樂、親子游戲和水中活動引導家長和寶寶進行的親子教育課程(早教課程)。水孩子水育早教課程主要針對0-7歲嬰幼兒。
                    水孩子水育早教的目標是:健身、啟智、游泳啟蒙!Waterbabies水孩子水育早教突破了傳統地面早教所欠缺的體能發育環節,通過游泳等系列化的水中活動,促進嬰幼兒身體素質的提高,不斷提高寶寶身體活動的準確性,靈活性,平衡性。
                    奚全| 2019-09-18 17:20

                    30 | 0 評論

                  • 請看看陽泉金寶貝早教中心的課程安排:

                    **育樂課                                           

                    最受寶寶歡迎的啟蒙教育課程!讓寶寶在玩耍的過程中,學習我們專為寶寶各個階段的成長而設計的七個級別的課程。從感官刺激到問題解決游戲到講故事,我們的課程寓教于樂,促進寶寶的身心發展。

                    育樂課具體設置:

                    育樂課程1(0-6個月寶寶)

                    通過俯臥撐、閃光燈游戲、第一歌曲和其他的游戲培養寶寶的感觀,開發寶寶的視覺和聽覺能力。設有父母交流時間,以幫您了解您寶寶的成長發展。

                    育樂課程2(6-10個月寶寶)

                    學習因果關系,通過爬坡、滑行和攀緣增強寶寶的體力。設有父母交流時間,以幫助您了解您寶寶的成長發展。

                    育樂課程3(10-16個月寶寶)

                    培養寶寶的互動交流能力。寓教于樂的學習環境鼓勵寶寶多多發現、學會權衡和協調的能力,幫助父母進一步了解寶寶如何與他們及與外界的互動和交流。

                    育樂課程4(16-22個月寶寶)

                    在游戲中學習形狀和順序,幫助寶寶了解世界,并學會如何巧妙地解決問題。

                    育樂課程5(22-28個月寶寶)

                    通過創意游戲來增強寶寶的象征思維、語言表達能力和社交互動的能力,進而激活寶寶的想象力。

                    育樂課程6(28-36個月寶寶)

                    讓寶寶在獨自玩耍或與小伙伴游戲的過程中,學會通過合作和交流聯結思路。

                    幼兒園學前技能(3-5歲寶寶)

                    在開發語言、藝術、科學探索、小組游戲的能力的同時,幫助寶寶學習獨立及團體生活,培養社交能力, 學習及適應幼兒園入學前所必須的社交能力,智力及語言學習的能力,協助寶寶未來順利進入幼兒園所。


                    **音樂課

                    通過歌曲、舞蹈、運動游戲和樂器開展幼兒的聲律啟蒙,開發寶寶的音樂智力和增強寶寶對音樂的熱情。在培育寶寶德智體技能的同時,我們的課程通過各種各樣的音樂形式開發寶寶對韻律、節奏、音調和節拍的感應能力。

                    音樂課具體設置:

                    音樂課 I (6-16個月寶寶)

                    在播放歡快的歌曲節目時,發覺音樂中的音調、音高和節奏。

                    音樂課 II (16-28個月寶寶)

                    每個月通過拉丁、搖滾、古典和其他不同的音樂形式學習舞蹈和唱歌。

                    音樂課 III (28個月-5歲寶寶)通過節奏、定調、音速和音樂形式展現寶寶的歌喉,音樂知識,父母可選擇參與其中。


                    ** 藝術課                                         

                    在藝術創作的世界,激發寶寶的無限想象和自我表現能力。寶寶藝術教育課程通過繪畫、雕刻、素描、拼圖、戲劇表演和其他藝術活動樹立寶寶的自信心,開發寶寶的藝術潛力。

                    藝術課具體設置:

                    藝術課 I (18-24個月寶寶)

                    通過雕刻、繪畫、講故事、感應板游戲來發現寶寶的藝術創造能力。

                    藝術課 II (24-36個月寶寶)

                    在獨特的創意空間里畫畫、唱歌、雕刻、拼圖,盡情地發揮想象力和創造力。

                    藝術課 III (3-5歲寶寶)

                    寶寶通過藝術創作、多媒體體驗,在自我表現和藝術探索中獲得自信。


                    ** 環球寶貝旅行計劃課程

                    為期12周的寶貝「環球旅行」計劃,內容涉及游戲、音樂、舞蹈、民俗和來自金寶貝國際社區的活動。充滿創意的環球寶貝課程,采用分齡教學,讓寶寶們體驗風俗各異的世界文化,鼓勵每個「寶寶旅行者」成為世界公民,哪怕他剛剛學會搖搖晃晃地走路。每個學員家庭都將擁有一套「環球明星片」和一本「旅行日志」,您可以記錄在每個目的地的經歷和收獲、旅途奇遇,并制作成一份永恒的紀念品。

                    第一課:加拿大&阿拉斯加 第二課:北非 第三課:北歐&斯堪的納維亞半島 第四課:南太平洋&東南亞  

                    第五課:拉丁美洲    第六課:澳大利亞&新西蘭     第七課:阿爾卑斯山脈小島 第八課:中東&中亞

                    第九課:亞洲          第十課:西非     第十一課:美國西部          第十二課:加勒比海&西部群島


                    **幼兒學校技能早期教育

                    我們專為3-5歲寶寶設計的幼兒早期教育課程能幫助寶寶學習社會生活所必須的關鍵的社會和智力技能。幼兒早期教育課程活動幫助寶寶培養自信心和好奇心,增強他們交流能力和耐力,加強彼此之間的互動合作,為您寶寶未來的學校學習打下扎實的基礎。

                    幼兒園學前技能(3-5歲寶寶)在開發幼兒的語言、藝術、科學探索、小組游戲的能力的同時,幫助寶寶學習獨立及團體生活,培養幼兒的社交能力, 學習及適應幼兒園入學前所必須的社交能力,智力及語言學習的能力,協助寶寶未來順利進入幼兒園所。

                                                     陽泉艾法薇爾幼兒園

                             了

                                                           

                    艾敬裕| 2019-09-18 17:17

                    199 | 0 評論

                  • 二者的主要區別如下:
                    早教機構開展親子教育是對于幼兒園辦園理念與形式的一次創新,是與一般意義上的幼兒園教育不同的。
                    一、職責不同
                    早教的職責就是要讓孩子在能力上提高,所以課程就顯得做尤其重要;幼兒園的職責更傾向于創設良好的環境,所以硬件就顯得重要。
                    二、早教是根據孩子的個體差異進行特定的課程教學,孩子每節課學到的知識都是不同的。
                    既包括音樂、運動、智力認知、社會交往等多方面又將課程以游戲等形式完成,孩子是積極主動的參與者。幼兒園是統一的課程讓所有孩子學習,孩子是被動的受知者。
                    三、早教的私營制特點決定早教中心在不斷的完善和創新,幼兒園尤其是公立的,創新和前瞻性就很差。
                    四、早教機構一般都是小班化教學。
                    一般的早教機構每班約6-10個孩子,像思博潤早教中心甚至除親子課以外,主打1-3個孩子的個別人化指導,孩子在早教機構的受知時間較長。幼兒園每天都是按照固有的時間安排進行,而且每班最少20多個孩子,多則甚至40-50。這樣的班級密度,孩子的受知時間很短,有的甚至一節課平均下來只有一兩分鐘。
                    五、家長的寄望不同
                    孩子在早教中心,家長就希望機構把自己的寶寶培養成天才。孩子在幼兒園,家長就希望幼兒園把寶寶照顧好,一天下來沒摔著碰著、健健康康的學點知識就行。這反映出一個很現實的問題,有些幼兒園不需要多大的宣傳投入和運營成本,費用也很高,可就是有很多家長排隊報名。而早教都在宣傳上花大價錢,盡管早教機構一再降價,很多家長卻始終不愿報名。這一點,對于早教和幼教的發展有很大的影響。
                    早教不僅僅是親子教育,其實早教除了親子課以外還是有很多課程的,比如:腦潛能開發、思維訓練、音樂、感統等。
                    第一、教育的對象不同
                    幼兒園將幼兒作為教育的主要對象;而早教機構其教育對象除了孩子,還有家長,而且首要的是家長。早教機構強調親子互動,使家長通過與孩子共同游戲掌握親子教育的方法與技能,成為合格的家庭教育者。
                    第二、教育理念不同
                    促進幼兒身心和諧發展是幼兒園教育的最終目標,老師圍繞此目標開展德、智、體、美教學。所以,幼兒園老師需要關注幼兒身體、心
                    理、行為各方面的表現,例如身體會不會不舒服、動作是否協調、有沒有不良習慣等細微的問題。國外研究表明大腦在人出生后的幾個月或幾年的時間內會隨著人的

                    經歷和外界刺激,繼續發育。早教機構比較普遍的教學理念是立足于寶寶一生發展的教育,也就是在0~3歲大腦發展的敏感期,通過各種訓練促進寶寶各方面的發

                    展,為其一生打基礎。可見,早教中心所起到的作用是在孩子未有形成一定的思維模式和環境的影響下,對其進行模式鈣化教育。而幼兒園則是對鈣化教育所出的結
                    果進行一定的糾正還有繼續深入的學習。
                    第三、教學活動的方式不同
                    幼兒園的教學活動主要是教師面向幼兒,以教師講解、幼兒學習為主要形式。而早教機構是一種特殊的、專業化程度很高的新型
                    教育模式,通過父母與寶寶在老師指導下一起游戲的方式,引導父母學會在游戲中觀察兒童、了解兒童,進而掌握一套科學的游戲方式,并通過這些游戲方法對兒童

                    的發展進行干預。作為一種新型的、科學的教育模式,早教機構更強調父母與孩子在情感溝通的基礎上實現雙方互動,這不但能促進嬰幼兒從小形成健康的人格,也
                    能促使父母自身素質得到不斷提高和完善。
                    第四、對家長的影響不同
                    幼兒園是針對3~6歲幼兒實施教育,早教機構的教育對象則是0~6歲嬰幼兒及其父母。現在父母的教育方法大多都是繼承上一
                    輩,即使想用先進理念,但是也沒有成功經驗,早教班就成為一些年輕家長們的取經之地。不少上過早教的家長都有這種體會,孩子上早教不一定具體學到什么,反

                    而是自己通過參加活動、跟老師交流,學到了一些教育孩子的方法和經驗。而通過和孩子共同上早教班,許多家長也發現了孩子的一些特性,注意到以前沒有留意的

                    地方,在老師的指導下能更有針對性的啟發孩子智力,培養孩子的興趣和才藝。但是幼兒園則是單純地教育孩子的地方,為生活和工作奔波的年輕家長們把它當作了

                    兒童寄存處,早上放進去,晚上取出來,跟老師的交流很有限,也沒有與孩子在幼兒園里共同體驗、做游戲的機會,家長從幼兒園里學到的教子經,一般都是通過小
                    孩子的經歷和感受間接體驗的。
                    第五、教學活動的時間不同
                    幼兒園的教學活動時間是按照國家有關規定以一個學期為一時段,每周一至周五在園。而早教機構的教學活動時間以3個月或更短時間為一時段,家長可帶孩子定期參加早教機構組織的集體游戲活動。每次活動時間為1個小時或2個小時,活動結束后就可離開。
                    單哲慶| 2019-09-18 17:14

                    58 | 0 評論

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