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                  幼兒園的活動設計一般圍繞哪幾點寫

                  • 最佳答案
                    幼兒園主題活動設計《動物園里裝電話》
                    〔設計思路〕本次活動結合日常生活中經常用到的電話,結合《綱要》中的主題目標,讓幼兒主動的參與活動,有信心,為幼兒的探究活動創造寬松的環境,讓每一個幼兒都有機會參與嘗試,支持鼓勵他們大膽提出問題,發表不同意見,學會尊重別人的觀點和意見,提供豐富的可操作的材料,讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件;引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間現象產生興趣,建構初步的數概念,并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某寫簡單的問題。
                    〔活動目標〕
                    1、嘗試將數字進行六次不同的組合,排列成不同的號碼。
                    2、能積極動腦 ,樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。
                    〔活動準備〕
                    1、利用多媒體展示動物園圖片。
                    2、數字1——6,示范圖一張(上面畫有小猴子、小白兔、小熊、大公雞、小馬、小山羊)。
                    3、幼兒作業紙,記號筆,音樂磁帶。
                    〔活動過程〕
                    (一)教師帶幼兒聽音樂《小朋友想一想》進入活動室,邊走邊做動物模仿操。
                    1、小朋友,剛才歌中唱到了哪些小動物?你的爸爸媽媽帶你去過動物園嗎?(請幼兒討論交流)
                    2、今天老師想帶你們去參觀一下動物園。(利用多媒體播放動物園圖片,讓幼兒對動物進行表象的了解)
                    3、動物園參觀完了,小朋友覺得心理怎樣?(很高興、很興奮等等)可是剛才動物園下了一個緊急通知,今天下午舉行運動會,可是小動物都不知道,請幼兒抓緊想辦法通知他們。(幼兒交流、討論,引出主題)
                    (二)討論自己家的電話號碼,(由那些數字組成的、有機為數字組成、有幾為數字組成的,每家的電話號碼都不一樣。)
                    請幾位幼兒說出自己家的電話號碼比較。
                    (三)給小動物裝電話。
                    1、教師提出要求:用1、2、3、4、5、6這六個數字,數字不能多,不能少,不能重復;每家小動物的電話號碼不能重復;每家小動物一個號碼。
                    2、出示示范紙,數字1——6,請個別能力強的幼兒 給小動物編電話號碼,教師及時給予指導。
                    3、請小朋友做小小設計員,給小動物們編上電話號碼。(為每一位幼兒發放作業紙)
                    4、幼兒相互討論、交流結果。
                    5、請幼兒上臺展示自己的設計結果,教師及時給予肯定、表揚、鼓勵。
                    (四)活動結束:
                    小朋友們為小動物們編上了電話號碼,小動物們知道這個事情,肯定會非常高興,現在,咱們帶上自己設計的號碼,去找電信局的叔叔半 小動物裝上電話,好及時通知小動物們按時參加運動會!(放音樂;開汽車)
                    〔活動延伸〕
                    幼兒編出更多的電話號碼 。
                    〔活動反思〕
                    幼兒通過《動物園里裝電話》主題活動,能夠運用數字1——6進行多次不同的組合,培養了幼兒的自信心和解決困難的能力,結合并運用各種感官,動手動腦,探究問題,從交流、討論、探索的過程中體驗到了成功的快樂。
                    錢超| 2019-09-18 17:12

                    77 | 0 評論

                  • 一個完整的幼兒園活動設計方案有哪些步驟:活動對象的設定→活動目標的設定→活動流程的設定→活動延伸的設定→活動效果的設定→活動總結的設定。

                    一、活動目標:
                    1、理解故事內容,知道給予也是一種快樂。
                    2、了解讓自己快樂的方法,生活中保持快樂的心情。

                    二、活動準備:
                    呼啦圈、《快樂的小公主》故事磁帶、教學掛圖《快樂的小公主》

                    三、活動流程:

                    1、開始部分:

                    出示“呼啦圈”引入課題:提問:小朋友有沒有玩過呼啦圈?玩呼啦圈的時候是什么感覺?開不開心、快不快樂?想不想把這份快樂分享給我們的好伙伴呢?

                    2、基本部分: 

                    ①教師播放錄音機,讓幼兒聽故事《快樂的小公主》,并提出以下問題:
                    (1)故事的名字叫什么?小公主住在哪里?她為什么不開心?故事里都有哪些小動物啊? 2)小公主后來找到快樂了嗎?她是怎么找到快樂的?真正的快樂在哪里呢?

                    ②教師再次播放錄音機讓幼兒聽故事《快樂的小公主》,借以加深幼兒的記憶。

                    ③教師出示掛圖《快樂的小公主》,引導幼兒看圖講述故事內容,讓幼兒了解讓自己快樂的方法。

                    3、結束部分:
                    教師引導幼兒討論:如果我們不開心的時候,可以用什么方法讓自己快樂呢?如果自己的小伙伴和家人不開心,我們要用什么方法讓他們快樂起來呢?

                    四、活動延伸:幼兒回家與爸爸媽媽討論快樂的方法,幫助自己和他人,讓所有人都獲得快樂,在快樂中生活。

                    五、活動效果:孩子們是否玩的愉快,是否能完成整個活動。

                    六、活動總結:每個人都有自己開心和不開心的時候,不開心會對身體不好,家人和好朋友也會擔心,所以我們要讓自己開心快樂,并把這份快樂分享給我們身邊的人。

                    擴展資料:

                    活動方案指的是為某一次活動所指定的書面計劃,具體行動實施辦法細則,步驟等。對具體將要進行的活動進行書面的計劃,對每個步驟的詳細分析,研究,以確定活動的順利,圓滿進行。

                    1.主題:(大標題)

                    2.前言:(概述)

                    3.開展活動意義:(為什么開展活動)

                    4.活動內容:(詳情講述該項活動的步驟及活動項目)

                    5.活動執行時間:(包括時間段)

                    6.活動范圍:(活動所針對的對象、區域)

                    7.人員配置:(按職就分,所有的工作任務細分至每位工作人員身上)

                    8.前期準備:(做好對活動前期的調查、宣傳推廣、活動設備的安排等)

                    9.工作內容:(提出工作要求,細分工作任務以及提出所完成要求)

                    10.活動目的:(做出所想達到的效果)

                    11.效果評估(效益分析):(預想活動后所得到的反應及達到的效果)

                    12.物料清單:(對所有用到的宣傳材料、物品等做好登記)

                    參考資料:

                    宋夢飄| 2019-09-18 17:09

                    529 | 0 評論

                  • 活動內容是活動目標的具體化,教育內容的選擇是一項關鍵而復雜的工作,教育者要考慮多方面的因素以保證活動內容的科學性和趣味性。在這當眾,最重要的當數以下兩點:
                    1.對應活動目標選擇內容
                    活動目標要融化在活動內容中,依靠教育內容才得以實現,所以,活動目標是內容選擇的一項重要依據。內容的選擇必須與活動目標相對應,如大班語言活動《野貓的城市》有三項活動目標:
                    (1)理解故事內容,指導野貓介紹中的正確與錯誤,感受故事語言的滑稽、幽默。
                    (2)能通過各種途徑認識、了解城市。
                    (3)能通過繪畫、拼插和語言等方法介紹自己眼中的城市。
                    教師安排了這樣一些內容:第一,傾聽理解故事;第二,通過各種方式進一步了解城市(課外);第三,準備城市展覽(采用繪畫、照片、搭建等方式);第四,請野貓參觀;第五,給森林動物寫信介紹城市,發出邀請。從內容安排來看,活動內容緊扣目標,為目標的完成奠定了基礎。
                    有時,教師為了追求“場面的熱鬧”“活動的豐富”和“形式的新穎”等去設計一些與目標和內容沒有緊密關系的內容。如中班藝術活動“小青蛙找家”(歌唱活動),活動目標是“學習用自然好聽的聲音演唱歌曲,感受——和×——×——的節奏;初步學會創編歌曲”。依據目標,像“講故事《青蛙的成長》”以及結束活動“歌唱表演《春天在哪里》”這樣的活動內容就有些不著邊際。
                    2.貼近幼兒生活選擇內容
                    幼兒的生活經驗是幼兒發展的基石,《幼兒園教育指導綱要》也指出教育活動內容的選擇既要符合幼兒的興趣和現有經驗,又要有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗。這些原則表明,教育內容要貼近幼兒的生活。教師無論是選擇活動主題內容,還是選擇某活動的具體內容,都需要貼近幼兒生活,考慮幼兒已有的生活經驗,否則就會造成活動障礙。
                    大班主題活動“我愛春天”之“春耕播種”
                    案例描述 教師出示了一張以田野為背景,上面有農民插秧、耕地、播種情景的圖片。老師問:“你們看農民伯伯在插秧、耕地、播種種子。”
                    點晴評說 這個幼兒園地處縣城,許多孩子沒見過種田的情景,不了解播種的知識,春耕播種離他們的生活很遠,他們對此也沒有已有經驗。脫離幼兒生活選擇活動內容是本活動的不足之處。它提醒我們,選擇內容不要憑老師的主管考慮,一定要適合幼兒。
                    當然,很多教師注意了貼近幼兒生活選擇活動,這樣的活動非常受幼兒歡迎,如《珍貴的寶貝》活動內容:“悄悄觀察家里一個大人,看看他的寶貝”。幼兒和家人、教師朝夕相處,家人、教師是他們生活的一部分,活動內容貼近幼兒生活,而且,活動是“發現寶貝”,符合幼兒的好奇心,幼兒當然感興趣。
                    教師還經常從幼兒生活中發現幼兒感興趣的事物、活動,并以此生成活動主題和內容,獲得了非常好的活動效果。
                    習全勝| 2019-09-18 17:06

                    50 | 0 評論

                  • 幼兒園語言教學設計7篇
                    1 猴子撈月亮
                    活動目標:
                    1、了解故事的寓意,知道遇事多動腦筋。
                    2、通過故事及小實驗,深入理解故事情節。
                    3、和同伴玩水中成像的游戲,激發其探索科學的興趣。
                    活動準備:
                    1、配樂故事《猴子撈月亮》。
                    2、每桌一盆水,一只手電筒。
                    活動流程:
                    1、以猜迷語的方式導入,激發幼兒興趣。
                    ----有時掛在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。(月亮)
                    2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
                    當講到“老猴子說:“快想辦法把月亮撈上來”時,停止講述并讓幼兒討論:
                    (1)猜猜他們是怎樣撈月亮的?
                    (2)月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?
                    3、接著欣賞故事,教師進行提問:
                    (1)故事的名字叫什么?
                    (2)小猴子在井里發現了什么?它怎么叫的?
                    (3)大猴子跑來一看什么反應?老猴子呢?
                    (4)它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?
                    (5)最后老猴子一抬頭,看見了什么?它對小猴子說了什么?
                    (6)聽了這個故事,你懂得了什么道理?
                    4、分小組進行小實驗《水中成像》。
                    用手電筒當月亮,水盆當井,并讓幼兒觀察:“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈,‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時,“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。
                    5、教師小結:我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。
                    6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
                    活動延伸:讓幼兒閱讀用書,進一步加深對故事的理解。
                    2 神奇的玻璃
                    活動目標:
                    1、理解故事中小白兔戰勝大灰狼的辦法,知道神奇玻璃的含義。
                    2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。
                    3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈鏡里的不同變化。
                    活動準備: 放大鏡一個、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖,故事磁帶。
                    活動流程:
                    1、師生談話:
                    (1)小朋友你見過什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)
                    (2)小白兔也有一塊神奇的玻璃,你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)
                    2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞,老師講述故事并提出問題:
                    (1)小白兔在玩時撿到了什么?
                    (2)他有什么驚奇的發現?
                    (3)猜想小白兔想出了一個什么好辦法。
                    3、出示放大鏡。
                    請幼兒摸一摸,看一看,從而感知“玻璃”的神奇之處,知道放大鏡能將物體放大,然后啟發幼兒討論:怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰勝大灰狼。
                    4、看圖書聽故事。
                    老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》,進一步理解故事內容,然后提出問題:
                    (1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?
                    (2)如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼?
                    5、引導幼兒發現凸透鏡在生活中的應用。
                    (1)啟發幼兒繼續探索“玻璃”的神奇之處:看近的物體時,物體變大,離得遠就會變小,而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。
                    (2)組織幼兒進行生活經驗講述:小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子,請幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。
                    6、師生進行討論:
                    小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處,想一想你們還見過其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結:平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。
                    活動延伸:
                    小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎?那我們去三樓的哈哈鏡那里認識一下它吧,鞏固對哈哈鏡知識的掌握。
                    3 醒來后的驚喜
                    活動目標:
                    1、能細致地觀察人物動作、神態、表情特征,大膽想象講述畫面內容。
                    2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。
                    活動準備:
                    1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。
                    2、父親、兒子的圖片各一副
                    3、教學掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁。
                    活動流程:
                    一、開始部分:
                    分別出示圖片“父親”與“兒子”,鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發生的事情。
                    二、基本部分:
                    教師分別出示掛圖或幼兒用書,引導幼兒理解故事內容,根據需要進行提問:
                    (1)圖1 假日的第一天早晨,兒子在做什么?爸爸和叔叔在干嘛?你從哪看出來的?
                    (2)圖2 爸爸和叔叔在做什么?他們為什么這樣做?
                    (3)圖3 畫面上都有誰?兒子、爸爸、警察的表情、動作時什么樣的?代表什么意思?爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
                    (4)圖4 設置懸念
                    a出示沒有背景的第四幅畫,請幼兒說說;如果自己是故事中的兒子,醒來后會有什么感覺?鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽。
                    b出示有背景的掛圖,請幼兒講述:這是什么地方,景色怎么樣?兒子心里怎么想?爸爸為什么躲到樹后面?
                    c教師看圖完整講述故事,幫助幼兒理解“輕手輕腳”,并用動作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿,這幅漫畫體現了父親對兒子深深地愛,可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。
                    三、結束部分:
                    結合自己生活經驗,鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事,感受父親對自己的關愛。
                    活動延伸:
                    怎樣對父親表達自己的愛
                    4 快樂的小公主
                    活動目標:
                    1、理解故事內容,知道給予也是一種快樂。
                    2、了解讓自己快樂的方法,生活中保持快樂的心情。
                    活動準備: 呼啦圈、《快樂的小公主》故事磁帶、教學掛圖《快樂的小公主》
                    活動流程:
                    一、開始部分:
                    1、出示“呼啦圈”引入課題
                    提問:小朋友有沒有玩過呼啦圈?玩呼啦圈的時候是什么感覺?開不開心、快不快樂?想不想把這份快樂分享給我們的好伙伴呢?
                    2、總結:每個人都有自己開心和不開心的時候,不開心會對身體不好,家人和好朋友也會擔心,所以我們要讓自己開心快樂,并把這份快樂分享給我們身邊的人。
                    二、基本部分:
                    1、教師播放錄音機,讓幼兒聽故事《快樂的小公主》,并提出以下問題:
                    (1)故事的名字叫什么?小公主住在哪里?她為什么不開心?故事里都有哪些小動物啊?
                    2)小公主后來找到快樂了嗎?她是怎么找到快樂的?真正的快樂在哪里呢?
                    2、教師再次播放錄音機讓幼兒聽故事《快樂的小公主》,借以加深幼兒的記憶。
                    3、教師出示掛圖《快樂的小公主》,引導幼兒看圖講述故事內容,讓幼兒了解讓自己快樂的方法。
                    三、結束部分:
                    教師引導幼兒討論:如果我們不開心的時候,可以用什么方法讓自己快樂呢?如果自己的小伙伴和家人不開心,我們要用什么方法讓他們快樂起來呢?
                    活動延伸:幼兒回家與爸爸媽媽討論快樂的方法,幫助自己和他人,讓所有人都獲得快樂,在快樂中生活。
                    5 猴子學樣
                    活動目標;
                    1.仔細觀察圖片,理解圖意,樂意表達自己的理解感覺。
                    2.了解猴子愛模仿的特點。
                    3.通過老公公動作及表情進行故事表演,激發表演興趣,提高表演能力。
                    4.學會遇事多動腦筋,多想辦法。
                    活動準備: 圖四幅,道具:草帽若干,扁擔一根,《猴子學樣》的伴奏磁帶,樹,猴子面具
                    活動流程:
                    1.出示猴子面具,它是誰?現在將有一群猴子在樹上玩耍,它們發生了一些很有趣的事,到底是什么事我們一起來看一下吧。
                    2.出示圖一:你看到了什么,老公公在干什么?老公公挑著一擔帽子到城里去賣,坐在大樹下面睡覺發生了什么事?
                    3.出示圖片二:猴子在樹上為什么又蹦又跳,它在干什么?老公公看到了,老公公怎么說,為什么那么急,老公公會對猴子說些什么?猴子有沒有把帽子給老公公?
                    4.出示圖三:老公公急得那樣后怎么做的,猴子看見了會怎么做?猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做?老公公開始想辦法了,結果如何?
                    5.出示圖四:老公公又想出更好的辦法使得帽子得以回返,什么辦法呢?
                    6、通過音樂欣賞故事:將每幅圖中的關鍵詞語“抬頭、伸手、搔腦袋、扔”貼到相應的畫面中。討論:老爺爺想出的最后一個方法管用嗎?
                    7.看圖講述:鼓勵幼兒完整講述故事內容,并引導幼兒說說:這是一群怎么樣的小猴子?這是一個怎樣的老爺爺?
                    8.表演故事:讓幼兒用動作來表現某圖片中發生的一件事。用帽子等道具引導幼兒分角色表演。
                    活動延伸:將教具放到表演區,供幼兒分角色表演該故事。
                    5 小桃仁
                    活動目標:
                    1、傾聽故事,了解小桃仁發芽的條件和過程。
                    2、嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。
                    3、知道誰幫助了小桃仁,理解小桃仁成長的快樂心情。
                    活動準備:
                    1、有一定的植物發芽的知識經驗。
                    2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書
                    活動流程:
                    一、謎語導入:
                    1、謎語引出,幼兒猜出謎底“桃子”。“小朋友,你們吃過桃子嗎,桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導幼兒討論。聽完了故事你就明白了。
                    二、老師向幼兒講述故事,幫助幼兒分析理解故事內容。
                    2、教師用不同的語氣,有表情的講述故事。并提問:故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?
                    3、結合圖片幫助幼兒理解故事內容,引導幼兒體驗春風、春雨、太陽光,老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。
                    (1)觀察小桃仁,讓幼兒萌發對小桃仁的喜愛之情。“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進來,這亮光是誰?”“太陽光照在身上感覺怎么樣?”“太陽光又是怎么說的?”(引導幼兒說出太陽光的話,體驗太陽光暖洋洋的)“啊,外面多么美,小桃仁又使勁挺了挺身子,出來了,它只覺得眼睛前面一亮,它看到了什么?(引導幼兒用自己的語言描述優美的情景,體會小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了,它的心情怎么樣?它會怎么說,媽媽對它說了什么?(體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。)
                    (2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
                    (3)它們是怎么幫助小桃仁的,小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。
                    通過故事,讓幼兒知道:春天是播種的季節,是種植的季節,農民伯伯都是在這個季節進行播種,植物吸收了空氣、陽光和水就會大膽的生長,使勁的生長,到了秋季就會收獲很多。
                    4、總結小桃仁發芽生長的三個必要條件。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的。“小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛,體會愛與被愛的美好。)
                    5、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事,鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當的語氣表現出來。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。
                    三、引導幼兒分角色表演故事。
                    活動延伸:
                    組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程,也可制作成連環畫。
                    6 小狐貍畫春天
                    活動目標:
                    1、理解故事內容,能說出故事中角色的簡單對話,知道春天是播種的季節。
                    2、懂得做事要認真、勤勞。
                    活動準備:
                    1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。
                    2、教學掛圖、故事磁帶。
                    活動流程:
                    1、談話:春天到了,你發現有什么變化?(院子里的樹、草、我們穿的衣服等等)樹、小草用發芽的方式迎接春天,你會怎樣迎接春天呢?
                    2、出示掛圖:小朋友們看一看,圖上有哪些小動物?它們都在干什么?小朋友們要仔細觀察,然后用完整的話把掛圖上的內容講出來,好嗎?給你們二分鐘的時間,要珍惜時間奧,時間很快就會到了。
                    3、請幾個小朋友講述觀察到的內容。
                    4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個好聽的故事,你們要仔細聽,老師還有問題要提問啊。老師根據看圖講故事,并提問:
                    (1) 故事中有哪幾種動物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?
                    (2) 小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同?
                    (3) 小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動物們種的樹、草、花變成了什么樣?
                    (4) 小狐貍為什么要哭呢?朋友們對它說了些什么?
                    5、再聽一遍故事,老師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過程中著重引導幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。
                    6、學習使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個詞語說一句話。
                    7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法?為什么?如果是你,你會怎么做?
                    教師小結:春天是播種的季節,不能懶惰,只有在春天辛勤的勞動,才能使春天變得美麗。
                    8、分角色表演故事。
                    (1) 聽故事磁帶,讓幼兒分組分角色表演(一組一種動物,分四組)
                    (2) 讓幼兒邊講故事邊表演。
                    9、教師小結,結束教學。
                    10、活動延伸:
                    把頭飾放在表演區,讓幼兒繼續表演故事,教師及時指導。
                    7 兩個黃鸝鳴翠柳
                    活動目標
                    1、理解古詩含義,認真觀察并用語言表述。
                    2、能有感情地背誦古詩,感受古詩的韻律美和意境美。
                    3、發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
                    活動準備
                    投影儀、幼兒用書第2冊、掛圖四幅、有關錄音帶、課件
                    活動過程
                    一、教師出示掛圖,用美麗的畫面來激發幼兒的學習興趣:
                    師:“畫面上有什么?它們分別在什么地方?”(逐幅畫出示,請幼兒試著講述上面有什么。也可打亂順序請幼兒理解后排序。)
                    教師在幼兒充分講述的基礎上加以小節并引出古詩,引導幼兒理解古詩內容及含義。
                    (1)“請幼兒想一想這幅畫畫的是哪首古詩,請會的幼兒朗誦一下”
                    (2)與幼兒一起分析詩的結構:“這首詩共有幾句,每一句有幾個字”
                    (3)引導幼兒理解古詩第一句“兩個黃鸝鳴翠柳”提問“這句詩主要是描寫的是什么?”“鳴翠柳”是什么意思?
                    小結:柳樹上長出了翠綠的新葉,兩個黃鸝在枝頭歡樂的唱歌。
                    (4)用同樣方式讓幼兒自由講述其他三幅圖,教師小結引出古詩中的句子,并對較難理解的字進行解釋。
                    二、放錄音完整欣賞、朗讀古詩《絕句》,充分感受詩的韻律美和和意境美。
                    三、教師利用課件簡單介紹詩人杜甫和寫這首詩的背景,激發幼兒創編詩的欲望。
                    這首詩是唐朝詩人杜甫寫的,他看到我們祖國的山山水水,心情非常激動,出于對祖國的熱愛,寫下了這首古詩。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時,看到我們祖國的美好山河,也可以試著編首詩。只要不斷努力,等你們長大了,也許有名的詩人就會在你們中間出現。
                    四、指導幼兒閱讀幼兒用書,朗誦古詩,表現出詩人的歡快心情!
                    喬燕翠| 2019-09-18 17:03

                    49 | 0 評論

                  • 幼兒園集體教學活動是目前我國幼兒園中普遍采用的一種活動類型,而且在相當長的一段時間里都會是一種不可替代的活動類型。因其普遍,故而存在的問題較多,表現在教學活動的重要環節——活動設計領域更為明顯。
                    由于集體教學活動特有的計劃性、目標性、系統性、組織性、指導性等特點,需要事先加以規劃,教師進行教學設計的過程實質上就是將實際教學活動的每個環節、每個步驟在教師頭腦中預演的過程,而合理的教學設計是集體教學活動成功完成的首要保證。
                    姚素怡| 2019-09-18 17:00

                    40 | 0 評論

                  • 幼兒園的集體活動過程設計需要注意以下幾點: 一、教育活動目標空泛、含糊、缺乏可操作性 例1 大班科學活動——洋芋寶寶 活動目標 1.師生共同創設環境,激發幼兒探索的興趣。 2.鼓勵幼兒大膽提出與洋芋有關的問題.并能用較連貫的語言表達自己對洋芋的了情況。 3.在已有的知識、經驗的基礎上,培養幼兒對科學活動的態度、實踐能力及創新精神。 上例中的目標1和目標3過于籠統,不夠具體,形同虛設,很難通過一次活動完成這樣空泛而缺乏操作性的目標,而這種狀況常常會造成幼兒學習的無目的性、教師指導的盲目性和缺乏針對性。 有些教師還將活動目標與活動建議及活動過程混為一談,活動目標與活動內容混為一談。教學目標設計是對教學活動預期所要達到的結果的規劃,它是教學設計的重要環節。一個規范、明確的行為目標的表述,應當包含:行為主體,指學習者,因為行為目標描述的是兒童的行為,而不是教師的行為;行為動詞,用以描述兒童所形成的可觀察、可測量的具體行為:情境或條件——指影響兒童產生學習結果的特定限制或范圍,主要說明兒童在何種情境下完成操作;表現水平或標準——指兒童對目標所達到的最低表現水準,用以評量學習表現或學習結果所達到的程度。 那么,如何陳述教學目標才是明確的呢?怎樣才能實現教學目標的明確化呢?第一,教學目標要盡量用可觀察的行為來陳述,使教學目標具有可操作性;第二,教學目標的陳述要反映兒童行為的變化,陳述兒童的學習結果;第三,教學目標的陳述應有利于考慮如何對教學的結果進行科學的測量與評價。因此,例1的目標可修改為: 1.通過品嘗、制作小動物或各種造型活動,激發幼兒的探索興趣; 2.鼓勵幼兒積極、大膽地講話,并能用較連貫的語言說出洋芋的味道、特點等; 3.通過操作活動,引導幼兒感受家鄉的美好和勞動的快樂,培養幼兒熱愛家鄉、熱愛勞動的情感。 二、選擇活動內容時忽視幼兒年齡特點,忽視本地區、本園、本班幼兒的特點,內容忽難忽易 教學內容設計是教師認真分析教材、合理選擇和組織教學內容以及合理安排教學內容的表達或呈現的過程。它是教學設計最為關鍵的環節,是教學設計的主體部分,其質量的高低直接影響教學活動的成敗。什么樣的教學內容才能夠有效地實現教學目標呢?對這類問題的考慮,涉及到“工具理性”問題。工具理性指反映在計算、測量、組織、預測等技術行為中的認識能力,其目的在于追求行動的“效率”和功利的最大化。[注③]教師應借助于工具理性對教學中介進行質疑和反思,這種質疑和反思應體現在:已選擇的教學內容與教學目標之間有何關系?如何理解、組織和呈現選定的內容?就某內容而言,何種方法最有效?對幼兒而言,究竟如何學習才能獲得最有益的發展?因此,在選擇活動內容時,應注意: 1.選擇適宜、恰當的內容,與目標無關或關系不大的內容應該刪除。 在大班科學活動“家鄉的黃河”中,其主要目標是:幫助幼兒了解“黃河”是我國的第二大河及發源地,黃河自蘭州穿城而過;通過游覽、了解蘭州四十里黃河風情線,培養幼兒熱愛家鄉的情感;知道黃河與我們人類的生存息息相關,必須保護它們,培養幼兒初步的環保意識。教師將認識長江作為了引入部分的重要內容,所占活動時間較多,但它與活動目標關系不大,而且內容抽象,幼兒不易理解,因此,可從文中刪去,作為附錄,放在全文結束處,供教師酌情參考使用。 2.所選內容應考慮幼兒年齡特點,在兒童的最近發展區內,即以兒童的心理發展水平為基礎,又有發展的空間。 在大班科學活動“宇宙英雄奧特曼”中,教師計劃告訴幼兒,“怪獸是一種叫堿的物質構成的,它是透明的沒有顏色,但是有一種東西就能把它找出來,它的名字叫酚酞試劑,因為堿遇到酚酞就會變成紅色,所以小朋友就能看到怪獸了。那么什么東西能消滅怪獸呢?是一種叫做‘酸’的溶液,因為酸能將堿中和掉。”酸堿中和是初中化學中的重要基礎知識,它涉及到相對復雜的物質結構變化與化學反應機制,設計者所表達的內容顯然超出了幼兒的經驗范圍,幼兒既難于理解酸堿中和這種化學變化的道理,而這一內容也無益于兒童認知的發展。 3.所選內容應與幼兒的實際生活緊密相連,既具有適度的新穎性,又要避免脫離幼兒的實際生活經驗,應著重于幼兒身邊的科學。 下面這一活動設計就比較成功地將幼兒生活經驗與教學活動結合在了一起。 例2 大班科學活動——物體膨脹真奇妙 設計意圖 我們生活中經常會遇到物體遇熱、遏冷或遇水發生膨脹現象,為了讓孩子們通過實驗初步了解這種現象并簡單了解其原理,提高幼兒對事物的觀察和探究能力,特設計此活動。 活動目標 幼兒通過觀察探究,感知物體膨脹現象,初步了解物體膨脹的條件。 引導幼兒體會事物的變化與變化的有趣。 活動準備(略) 活動過程 一、開始部分(略) 二、基本部分 (一)觀察和發現物體遇熱膨脹的現象 1.看一看:教師現場炸油條,請幼兒觀察油條的變化,并說說為什么會 發生這種現象? 2.嘗一嘗:現場做爆米花并讓幼兒品嘗,感受其變化的秘密。 3.比一比:玉米和剛吃的爆米花有什么不同的地方? 4.做一做:教師出示癟的乒乓球,讓幼兒想辦法讓其鼓起來,說說為什么? (二)觀察和發現物體遇冷膨脹的現象 1.出示經過冷凍的裂縫的瓶子讓幼兒觀察為什么會出現這種現象? 2.說一說還有哪些物體遇冷會發生這種現象? (三)觀察和發現物體遇水膨脹的現象。 1.幼兒桌上分別放盛有大小一樣的腐竹、銀耳、餅干等的盤子,請幼兒分別把其中的一個放在水里浸泡,觀察發生了什么變化? 2.取出水里浸泡過的大豆和沒有浸泡過的大豆,引導幼兒觀察二者有什么不同?為什么? 3.引導幼兒觀察剛浸泡過的腐竹、銀耳、餅干……結合剛才觀察大豆的情況,用自己的語言試著解釋。 4.幼兒取一些茶葉,泡一杯荼一邊品茶一邊說說茶葉的變化。 (四)游戲:有趣的蝦片(略) 三、結束部分 說說哪些物體膨脹的現象會給我們的生活帶來方便?哪些物體膨脹的現象會影響我們的生活? 三、教學方法與教學手段單一,忽視領域間的滲透 具體來說,這一問題表現為注重形式上的新穎而忽視內容本身的有機聯系,仍然注重教師的教及其控制作用的發揮,忽視幼兒是通過“做”而不是“聽”來學科學,知識傳遞的痕跡較重。 例3 中班數學活動設計——“有趣的數字” 1.老師出示數字形象畫冊,請幼兒仔細觀察,大膽想像,依次認讀數字,加深對0—9數字的認識。 2.根據畫冊,幼兒學習《數字歌》。 1像鉛筆細又長,2像小鴨水上游, 3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風飄, 5像秤鉤來賣菜,6像哨子吹一吹, 7像鋤頭除除草,8像娃娃摔不倒. 9像水瓢來盛水,0像雞蛋做蛋糕。 3.游戲活動。 游戲一:數字藏在哪里 教師出示圖片,引導幼兒仔細觀察,找出0—9數字分別藏在哪些動物身上。 游戲二:“找數字” 依次出示難易不同的兩張圖畫,找出圖畫中的動物是由哪些數字組合成的。 4.操作活動。 教師:除了剛才小朋友們看到的圖片,我還帶來了許多動物圖片,放在桌上的籃子里,請你們取出一張自己喜歡的圖片。 這個活動設計者最初的意圖是“根據中班幼兒思維特點,以培養幼兒對數學學習的興趣為主,從不同角度、用不同方式引導幼兒認識數字,記憶數字形象。將單調的數字與生活中的物體,簡筆畫造型巧妙結合在一起,使孩子們學得輕松、有趣”。但在設計過程中教師缺乏對中班幼兒學習特點的了解,忽視了為幼兒創造主動探索與主動學習的環境,過分強調形式的變化,沒有把對數字的認識融于幼兒的日常生活中,所謂的“游戲”也僅僅是幼兒在教師控制下的練習活動,教師教的痕跡較重,很難看得出孩子們會學得“輕松、有趣”。相反,在這種充溢著典型的小學化、成人化特點的教學環境中,我們對幼兒能否“感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”深表懷疑,“幫助每個兒童在原有經驗的基礎上獲得新經驗、在原有水平上得到新發展”更只能是空中樓閣。 四、不注重科學活動過程中的提問設計,封閉型提問及無效提問較多 在集體教學活動的過程中,教師主要依靠提出問題來引導幼兒探索,因此,提問的設計非常重要。一般而言,提問應以開放性問題為主,能指向幼兒的操作、探索與思考,引發幼兒自由的表達、發現與創造。 例如,中班科學教育活動“驢子過河”的部分提問:驢子第一次馱的是什么東西過河?驢子不小心掉進河里,發現身上的鹽袋子怎么了?驢子第二次馱的是什么東西過河?當驢子馱著棉花摔在河里時,發現裝棉花的袋子是不是同樣也輕了呢?設計者采用層層遞進的提問方式,引導幼兒逐步地理解了故事內容,發現了驢子心中的疑惑,從而帶著問題進行實驗,通過操作活動驗證先前的結論。 雖然《幼兒園教育指導綱要》(試行)頒布之后,我們已確立了新的兒童觀、教育觀、教師觀、知識觀,但如何在具體的教育教學活動過程中實施《綱要》的基本思想與基本理念,尚需艱難的過程。教師的專業成長有賴于教師的自我反思、專家引領與同伴合作。具體可從如下幾方面著手。 有條件的地區,可依托與高校教師、幼教專委會的合作,借助繼續教育等多種形式與力量,組織教師群體進行活動設計的專門培訓,包括明確活動設計的重要作用、了解活動設計的格式、內容的規范撰寫等。 改革考核制度,把教師個人價值的實現與專業發展結合起來,注重調動教師關注教學、研究教學的主動性與積極性,特別是應將反映促進幼兒發展的教學成果作為考評教師的主要指標,以利于提高幼兒園教育教學活動的效率,真正實現教學的最優化。 加強幼兒園園本教研工作。引導教師關注幼兒學習的過程,尋找、發現、研究幼兒學習的特點與規律,著力探尋為什么教、教什么、如何教等問題。園本教研在本質上是幼兒教師為了提升教學品質,立足自己的教學實際問題,在正常的教育教學時間中所進行的行動研究,它是“為教學的研究、對教學的研究、在教學中的研究”,因而不僅有助于提升教師的教學能力,更是對教師綜合專業素質的促進。 在職前教育中加強對學生活動設計能力的培養與訓練,注重幼兒園的見習與實習,使學生有機會將所學理論與實踐相結合,在具體的教育教學實踐活動中掌握規范的教學設計技能,并能夠熟練地運用。
                    笪之| 2019-09-18 16:57

                    474 | 0 評論

                  • 基本格式和寫作要求:
                    1、活動名稱
                    題目格式應為:*班***活動設計:*********(注明年齡段、活動設計的領域和名稱)
                    活動名稱要簡潔明了,如果是綜合活動、主題活動或半日活動,也要注明。
                    2、設計意圖:
                    扼要闡述活動設計主題內容選材、生成的背景,對整個教學活動設計的思路等。
                    3、活動目標
                    目標的制定要符合綱要的精神,符合幼兒的認知水平和情感需要,從幼兒發展的角度書寫目標,可用“能”“會”“掌握”“學會”“明白”“懂得”等詞語;目標不宜籠統,要具體明確,出現具體的經驗,可操作,可衡量;目標數量不宜過多,重點呈現新的經驗和需要重復的重要經驗。以2-3條為宜;目標應直接、明確呈現經驗,不需要先呈現途徑和方式,(如“通過……”或“在……過程中”,)還要避免直接敘事,不直接呈現經驗,(如,“讓幼兒做一個小小航海家”);目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先后順序排列。
                    4、活動準備
                    包括物質準備和心理準備。
                    物質準備包括圍繞教學內容為幼兒提供支持其學習的活動環境、活動材料等,必要的教玩具名稱,有場地布置的教學活動,需畫出場地布置示意圖。如需要幼兒用書,放在活動準備的最后一條。材料也不宜過多過雜,要從目標和環節的實際需要出發。
                    心理準備根本活動需要制定,如需要心理準備就寫上。
                    5、活動過程
                    教師能根據教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略,激發幼兒的學習興趣,體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式,使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實;教學過程要層次分明,重難點突出,充分體現師幼互動。
                    活動環節中應說明教師干什么,引導幼兒干什么,每一個環節一定要有幼兒,教師的言行以調動幼兒學習為目的。
                    準備的材料應該環節中用上,活動中使用的材料應在準備中有交代;任何自編自創的游戲、操節、紙工等,必須說明玩法,有故事的需要附故事原文。
                    6、活動延伸(不需要延伸的,可以不寫這個環節)
                    根據具體活動的情況,決定是否需要活動延伸;活動可向區域活動、生活活動及家庭中延伸;活動延伸可以包括重復強調和后續拓展兩種類型;說明向哪里延伸、做什么和怎么做,可鞏固什么經驗或讓幼兒得到什么新經驗。
                    7、活動反思:分析教學活動中的成功與不足,并提出有效對策。
                    其他注意事項:
                    1、活動設計中數字序號的運用級別順序為“一”“二”“三”——“ 一”“二”“三”——“1
                    ” “2”“ 3”——“ ⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”,一般使用“一”“二”“三
                    ”——“1” “2”“ 3”——“①”“②”“③”三級順序即可;阿拉伯數字后面的標點用黑圓點,漢字數字后面用頓號,“第一”“第二”“第三”后面用逗號,帶括號的序號和帶圓圈的序號,后面不再加頓號、逗號之類;不建議用自動編號。
                    正彩| 2019-09-18 16:54

                    427 | 0 評論

                  • 基本原本則就是保證活動的安全性、趣味性和教育性。之前在世紀萬成教育做老師,寫過教案,教案跟活動差不多,都要考慮這幾點。安全性,除了活動本身不存在安全隱患之后,還要考慮幼兒的能力發展情況,他們能夠接受多少強度的活動。一個精彩的活動,往往都是有趣的,能夠活躍現場氣氛的,所以活動中要要加入一些元素,比如音樂、器材、故事情景,角色設計等等。教育性,就不多說了,參與活動對象是幼兒園的孩子,那就要想孩子通過活動,能有什么收獲或者能掌握哪些技能,了解哪些信息。
                    干峰和| 2019-09-18 16:51

                    201 | 0 評論

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