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                  幼兒園小班小動物教學方案

                  • 最佳答案
                    設計意圖幼兒園喂養了許多小動物,幼兒紛紛從家里帶來食物,有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶,有小魚、肉骨頭等等。看著小朋友帶來的這些食物,教師又高興又著急。高興的是孩子們愿意把自己愛吃的食物帶給小動物吃,體現了孩子們對小動物的關愛之心;但這些食物是動物們愛吃的食物嗎?實踐出真知,本次活動讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動物吃,通過小動物吃與不吃的選擇,讓幼兒明白不同動物有不同的食性。人與動物也有著很大區別。 活動目標1.知道不同動物有不同食性。 2.有探索小動物食性的興趣。 活動準備各種實物:小雞、小鴨、小兔,小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。 教具:小動物圖片,食物圖片。 過程建議1.帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家,引導幼兒觀察動物的外形、動作,鼓勵幼兒用動作表現小動物的外形和動作,模仿幾種動物的叫聲。 3.試一試:提供各種食物,幼兒依自已意愿選擇食物喂小動物。 5.匯報:將動物愛吃的食物圖片,粘貼在小動物圖片下:小雞愛吃玉米面和菜葉,小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉,小兔愛吃菜葉。 延伸提示日常生活中,根據幼兒興趣繼續讓他們探究其他小動物的食性。
                    鄒瓊歡| 2019-09-18 16:14

                    593 | 0 評論

                  • 1.教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事,即要有選擇性,典型性,不要事無巨細都羅列進去,要圍繞中心問題進行選擇。并不是說所有的事件都可以成為案例,要善于捕捉教學過程中的“亮點”。
                    2.應根據以往的經歷撰寫案例,盡量保持案例中資料的真實性,使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
                    3.教學案例與其它的教學作品有區別性。
                    與教學論文相比,教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的,以記敘為主,兼有議論和說明;在思維方式上,是一個從具體到抽象的過程,通過對生動的教學“故事”的描述,通過對具體的學生、老師心理感受的描述,反思、總結教學的利弊得失。
                    侯志| 2019-09-18 16:32

                    157 | 0 評論

                  • 重點、難點部分的教學是一節課的關鍵,教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。一般說來,一節課中學生要把握的主要知識就是本節課的教學重點,學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。
                    富彬世| 2019-09-18 16:29

                    185 | 0 評論

                  • 案例不僅要說明教學的思路,描述教學的過程,還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果,包括學生的反應和教師的感受,解決了哪些問題,未解決哪些問題,有何遺憾、打算、設想等。以“問題”為主線,有矛盾、沖突甚至“懸念”,能引起讀者興趣和深入思考。
                    能凡| 2019-09-18 16:26

                    304 | 0 評論

                  • 活動目標:
                    1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置.
                    2、觀察畫面,理解畫面內容,正確感知物體的上下方位,并能按照要求進行操作.
                    3、愿意和同伴一起活動,體驗活動的樂趣.。
                    活動準備:教具:在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景,小兔子一只.學具:各種小動物玩具(多于幼兒人數),幼兒用書(P36-37)彩色筆若干
                    活動過程:
                    一、找找在哪里
                    教師(出示玩具小兔子):今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲,你們高興嗎?激發幼兒參與活動的興趣.
                    幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請幼兒說說小兔子的位置,引導幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”
                    教師再次將小兔子放在滑梯下面,請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”
                    二、捉迷藏
                    打開幼兒用書,觀察畫面說說:圖上有什么?它們藏在什么地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發幼兒給在下面的小動物涂色.
                    觀察畫面,認識漢字:上下,并圈出在下面的小動物.
                    請每位幼兒拿一個小動物,把它放在場景的上面或下面,邊放邊說小動物的位置,大家一起尋找小動物并爍爍.
                    請女孩放小動物,男孩尋找,找到后兩人拉手說一說小動物在哪里,然后交換.
                    活動評價
                    表揚在活動中積極,完整講述的幼兒.
                    請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。
                    活動反思:
                    幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學習興趣,就能自發地把心理活動指向學習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養。今天的活動,從教材的選編到教法的設計,能根據幼兒的年齡特點和心理特點,充分運用游戲的形式,使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置,正確感知物體的上下方位。
                    黎福松| 2019-09-18 16:23

                    2 | 0 評論

                  • 一、設計意圖:

                    近階段我班開展了“動物的花花衣”的主題活動,進行了“黑白皮毛的動物”、“找朋友”等一系列活動。在介紹“黑白皮毛的動物”——熊貓時,小朋友們紛紛表示自己知道很多動物,也十分喜歡小動物,并且收集了很多動物的圖片、圖書、玩具等。于是,我就抓住幼兒的興趣點,設計了“我喜歡的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎上,愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心,缺乏與同伴交流的意識。因此,第一個環節我讓幼兒自由結伴交流,然后再集體交流分享。幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗。

                    二、活動目標:
                    1、在收集探索的基礎上,愿意交流分享。
                    2、初步萌發幼兒喜愛小動物的情感。

                    三、環境創設:

                    1、收集各種小動物的資料(圖書、圖片、玩具、實物等)
                    2、音樂磁帶

                    四、活動流程:

                    自由交流——集體交流分享

                    一、自由交流
                    師:上次老師介紹了我最喜歡的小動物是誰啊?(熊貓)小朋友們也有自己喜歡的小動物,而且把小動物們都帶來了,現在請你們把找到的小動物的秘密講給你的好朋友聽,好嗎?
                    幼兒自由交流,教師巡回觀察
                    二、集體交流分享
                     師:誰先來介紹一下你的動物朋友呢?
                    1、幼兒介紹 : 奶牛
                    師:聽完了他的介紹,你們有什么問題要問他么?
                    幼兒可能生成問題:(1)奶牛喜歡吃什么呀?
                     (2)奶牛最大的本領是什么呢?
                    針對幼兒生成的問題,教師及時示范擠奶的動作,并引導幼兒一起模仿學習
                    2、幼兒介紹: 小雞
                    介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看
                    看完后,師:“他喜歡的小動物是誰啊?讓他把小雞來給大家介紹一下吧。”
                    幼兒介紹
                    師:關于小雞你們有什么問題要問他么?
                    幼兒現有經驗:幼兒在喂養小雞的過程中,知道了小雞喜歡吃的東西,小雞吃東西的動作等。
                    可能生成的內容:對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣,教師根據幼兒的及時興趣,給予滿足,及時引導幼兒學習小雞出殼、小雞捉蟲的動作。
                    3、幼兒介紹:小豬
                    4、幼兒介紹:小狗
                    幼兒帶來的自己家里養的小狗,邊看邊介紹
                    師:小狗真可愛啊,它最喜歡吃什么呀?(肉骨頭)那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎?
                    音樂游戲《哈巴狗》
                    5、幼兒介紹:小貓
                    可能生成的問題:(1) 小貓喜歡吃什么?
                    (2) 小貓是怎么唱歌的?
                    教師根據幼兒的提問及時給予回應,如學習小貓的叫聲、學習小貓走路的動作等。
                    6、幼兒介紹:小猴子
                    幼兒介紹自己和爸爸從網上收集的小猴子的圖片
                    生成的問題是:(1) 猴媽媽和小猴子在干什么呢?
                    (2) 他們身上為什么會有結晶鹽呢?
                    可引導幼兒一起討論,教師根據幼兒的回答引出問題:“小猴子不洗澡,身上很臟,我們小朋友應該怎樣愛清潔、講衛生呢?”
                    教師引導幼兒自由講述
                    師:那我們一起來做一個愛清潔、講衛生的好孩子吧。
                    律動《洗澡操》,邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。
                    師:洗完澡我們身上真舒服啊,來來,趕快帶著我們的動物朋友到外面去玩吧。
                    五:延伸活動
                    在各種區角中投放大量關于動物的材料,讓幼兒繼續研究,繼續探索。
                    1、把幼兒收集的資料投放在探索區,讓幼兒自由探索自己喜歡的動物的秘密。
                    2、在美工區投放“給小動物穿衣服”的材料,讓幼兒在操作中認識動物的皮毛。
                    3、在表現區中投放各種動物的頭飾和音樂游戲的音樂,讓幼兒在唱唱說說中模仿動物的聲音和動作。
                    4、在益智區中投放一些拼圖游戲,讓幼兒在拼圖中進一步了解動物明顯的特征。
                    5、在生活中喂養小動物,了解小動物喜歡吃的東西。
                    六、反思:
                    本次活動的內容是幼兒生活中常見的,比較感興趣的動物,活動中我及時捕捉幼兒的每一個亮點。如在一幼兒介紹奶牛的時候,我及時抓住奶牛最大的本領是產奶,和
                    幼兒一起模仿擠奶的動作,對孩子加深了有關奶牛的印象。活動中給予幼兒更多自由提問的機會,便生生互動。如在一幼兒介紹小雞的時候,小朋友們就問她“小雞喜歡吃的東西?”
                    “小雞最大的本領是什么?”孩子們在自己發現小問題和解決問題中得到了知識,體驗了喜悅的心情。活動中我根據小班幼兒的年齡特點結合本次活動的內容,以整合的理念和方法,組織幼兒開展活動,在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等,既體現了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒,在介紹他們喜歡的動物時,孩子們的聲音不夠響亮,還有點拘束,不能完全放開。
                    舌冠| 2019-09-18 16:20

                    412 | 0 評論

                  • 首先要明確教學目標(三維目標:知識與技能,過程與方法,情感價值觀)。 教學重點, 教學難點, 教學方法(比如,啟發式。。。等)。 教學過程。 作業 教學反思。
                    冶翰| 2019-09-18 16:17

                    553 | 0 評論

                  • 活動設計背景
                    在平日的區域活動中,觀察、分析發現我班的幼兒能進行4以內手口一致的點數,但很多孩子還不會說出總數或者說出的總數錯誤,為了能讓幼兒的數經驗在活動中不斷得到歸納、總結。為此,本次活動希望讓孩子能在口手一致點數的基礎上,并能正確的說出總數,提升幼兒的經驗。
                    活動目標
                    1.在游戲情境中學習手口一致地進行4以內的點數,并說出總數。
                    2.認識常見動物喜歡吃的食物。
                    3.在找一找,喂一喂小動物的過程中,體驗幫助動物的快樂。
                    教學重點、難點
                    重點:能夠正確的進行4以內的點數。
                    難點:邊給小動物喂食邊說出總數。
                    活動準備
                    1.小兔、小狗、小貓、小雞動物圖片各3~4個。
                    2.一次性盤子若干個,每個盤子里貼有點子數(數量在1~4之間)。
                    3.小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。
                    活動過程
                    一、談活引入
                    小朋友,你們喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)在森林里,也有許多的小動物在玩捉迷藏,它們會是誰呢?我們一起來找一找。(出示黑板)
                    二、玩“捉迷藏”,找一找
                    1.你們找到什么動物啦?
                    2.你們的眼睛可真利害。現在老師要考考你們。
                    (1)你找到幾只小狗?(2個)2只小狗,用2個圓點來表示。
                    (2)你找到幾只小貓?(1只)。
                    (3)現在找找小兔,你找到幾只小兔?
                    (4)我們再來找一找,有多少只大公雞?
                    三、給小動物喂食
                    1.小動物們玩啊玩啊,他們好餓了,要吃東西了,這里有這些小動物們最喜歡吃的食物,(用手指黑板貼的小動物)我們一起來看看。(出示食物)是什么動物最喜歡吃的?把它送給小動物吃。
                    2.小結(教師出示4盤食物)這里有小兔喜歡吃的蘿卜,大公雞喜歡吃的蟲子,小貓喜歡吃的魚,還有小狗喜歡吃的骨頭。
                    3.教師示范小貓找食。(裝和盤子圓點數量一樣多的食物)
                    4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤子圓點數量一樣多的食物)
                    5.今天還來了許多的小動物,他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動物請出來!
                    6.小動物們的椅子下有裝食物用的盤子,請你們拿出來。
                    7.請小動物們去找你們喜歡的食物吧!
                    四、集體檢查、反饋
                    1.現在我們一起來看看小動物們都找對食物了沒有:他們都找到自己喜歡的食物沒有?那他們裝的數量和盤子上的圓點數一樣嗎?(如不對,糾正)
                    2.小結:所有的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干,而且裝的數量和盤子上的圓點一樣多。
                    五、結束
                    小動物們吃飽了,請把盤子輕輕的放在小椅子下,我們一起到外面散散步吧,小動物們出發啦…… 教師(陶昌麗)在教學活動中
                    幼兒積極的參與及集體反饋
                    教師們在進行點評
                    教學反思
                    《給小動物喂食》活動反思
                    我的教學活動是小班第一學期的數學活動《給小動物喂食》。活動目標是:
                    1.在游戲情境中學習手口一致地進行4以內的點數,并說出總數。
                    2.認識常見動物喜歡吃的食物。
                    3.在找一找,喂一喂小動物的過程中,體驗幫助動物的快樂。
                    本次活動以游戲貫穿活動的始終,孩子在活動中的積極性,主動性充分的被激發出來。我根據小班幼兒的年齡特點和興趣,創沒了有趣的游戲情境,從捉迷藏到給小動物送食物再到給小動物喂食,整個游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動中,自然而然的學習了4以內手口一致的點數并正確地說出總數。此外,活動中游戲的使用,動物角色的選擇,都有效的激發了孩子更主動的參與到活動中,使活動一步步推向**。我認為在教學活動中,達到了教學活動的目標。
                    當然,在活動中的也存在著不足之處:
                    1.語言不夠簡潔,聲音有些大聲了顯得不夠親切。
                    2.表揚不夠具體。如:幼兒貼對圓點數或食物后應問幼兒,他貼對了沒有?而不應該總說太好了。
                    3.由于緊張,語速稍快了點。對幼兒的照顧也不是那么周全。
                    4.活動的設計如果能在后面加一個吃的環節,效果會更加好。
                    回顧準備這一次公開課的經歷,我感覺收獲很大。對幼兒教學有了一些更深的體會,對課堂的駕馭有了更多的體驗,對一些看似傳統的教法也有了新的認識。
                    澹榕棟| 2019-09-18 16:11

                    518 | 0 評論

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