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                  寶寶越來越大,覺得應該對她的早期教育重視起來了。買什么來給她學習比較好啊?

                  • 最佳答案
                    不要讓你的孩子輸在起跑線上。這句話是很多父母都耳熟能詳的話,可是至于怎么才能不讓孩子輸在起跑線,卻有很多的父母不知道。在這里,樂讀寶兒童教材編寫委員會明確提出說,真正的孩子的起跑線,是沒有一定的界限的,因為每個孩子的發育不一樣,尤其是智力方面的發育,如果把幼兒園當成孩子的起跑線,那么,孩子的學前教育不注重的話,一樣會導致很多的孩子就輸在了起跑線上。而關于如何做好孩子的學前教育,下面我們舉例子來說沒這個問題。 田田今年該上學了,可他的學習問題仍然是讓媽媽最頭疼的一件大事。讓他寫點兒東西吧,他總是坐在椅子上,咬著鉛筆的尾巴楞神,老師說全班同學都能在半個小時做完的事情,他能做兩、三個小時甚至還完不成。回家后總是要先看電視再在睡覺前完成媽媽給他布置的任務。媽媽有時一著急,讓他快點寫,他就煩,說道,你出去行嗎?別在我這里行嗎?甚至在自己的書桌上貼著一張紙條,上面寫著“請勿打擾”。 入學是孩子一生中,特別是學習生活中,有著特別意義的一件事情。質變不可能在夜間發生,許多大班孩子的父母都在問:我們是否應該早一點孩子進行準備?許多大班孩子家長擔心孩子不愿學習,還有怕孩子上學后會有別的孩子欺負他的,還有的家長感覺自己的孩子在幼兒園期間就不聽話,萬一孩子上學之后不適應變得更加任性不聽話了怎么辦呢?更多的家長則開始注意到孩子學習上可能會有困難,因為孩子在大班時就表現出寫字做事注意力不集中,半小時的東西能寫出三個小時甚至到半夜的。 聰明大腦的準備 有研究表明,兒童5歲時大腦的重量已經達到成人的90%,這個研究表明,5歲以前是智力發展的最快時期。而很多的時候,尤其是三歲左右的時候,孩子的學前教育是非常重要的,6~7歲后,腦細胞分裂變緩慢,記憶力就會減退。因此,孩子的智力開發不能太晚,否則會浪費孩子的智力。 大腦的發育使用,首先是靠視、聽、觸、嗅、味覺的信息刺激來促進其功能完善,才能使它對運動系統的控制(如肢體運動、語言和手工技巧等)能力大大增強。當然,開發大腦不是簡單地要孩子識字、做算術,而是要針對孩子大腦發育的特點進行合理而嚴格的訓練。 通過上面的數據研究表明,孩子的學前教育是非常重要的,而孩子早教應該為孩子訓練什么? 一是身體方面。兒童時期正是造就良好體能的關鍵時期,從兒童生長發育和人才成長的規律來看,兒童的早期教育把體育放在首位是比較科學和恰當的。 二是良好性格與人際交往方面。這對孩子培養健康的心理,盡快更好地適應學校生活并發展自己的社會能力非常重要。 三是智力開發。智力開發不僅是教孩子一些語文數學知識,而是應讓孩子開闊視野,多接觸自然,多思考和探索,在這一過程中學習知識,鍛煉能力。 學齡前孩子經常遇到的問題及處理方法(如果你正打算把你的小孩送入幼兒園,不妨看看吧) 心理準備:有孩子上學之后覺得很受拘束,不喜歡學校,還是喜歡幼兒園。家長要經常很向往地提起學生的集體生活,回憶自己從前上學的經歷和感受,讓孩子喜歡小學的生活,喚起想去學知識的渴望。 生活自理方面:幼兒園有很方便的小床,柜子和小桌子,有各種方便的用品和衛生設施,而小學生全部的生活學習用品都在書包里,有的小學生一上學不會整理自己的書包和文具,經常丟三落四的,上小學后恐怕找東西的時間比做功課的時間都還要長一些。因此家長要提前養成孩子把自己的東西固定放在一個地方的習慣,書放在什么地方,書包,鞋子,衣服等都要有固定的地方,不能隨便扔。這一點在孩子的早期教育里面就應該規劃到得。 作息時間方面:上小學后明顯感覺到時間不夠用,孩子再睡得晚早上就更起不來了,影響孩子的身體發育和學習。家長可以為孩子提供一個小鬧鐘,讓孩子自己定時間起床,按時休息。 規則意識方面:老師上課有規則比如安靜,小朋友交往也有規則比如等待,對于溝通困難的孩子,家長要經常給孩子提供交往機會,在讓孩子和其他小朋友交往,并進行規則引導。家長可以告訴孩子,讓孩子了解集體生活準則,告訴孩子應該怎樣保護自己,應該怎樣與小朋友友好相處,遇到各種情況應該如何與別的孩子溝通。 知識方面的準備:盡管現在學前教育大綱中沒有規定學習各種小學知識的要求,但上小學還是需要孩子有一定的基礎知識的,數學可以會20個數以內的加減法,語文會一二百個常用字,英語有一些發音的基礎和一些單詞的發音就可以了,提前教的太多孩子消化不了,同時還會造成他上學后覺得學習容易的心理。可能的話,學前盡量給小孩購買趣味性的讀本,當然,圖文并茂的教材及其智力型玩具是可以恰當購買的,如果,家庭條件允許的話,但是不要給孩子養成攀比的心理,這點父母尤為注意。 注意力方面:許多家長最發愁的不是孩子的腦袋是否聰明,而是孩子注意力不集中的問題,家長注意力不集中的孩子要尤其有耐心,用更有趣的方法引導孩子學習和寫作業,同時,小步子前進的方式鼓勵孩子的注意力,比如剛開始要求孩子坐住他能承受的時間范圍之內就行了,并且予以鼓勵,慢慢地一次一次地加時間,獎勵鼓勵一次次加重,讓孩子看到成長。 當家長在心理、自理、知識、交往等方面為孩子準備得齊全的時候,我們的孩子就可以順利地入學了,家長也可以輕松地和孩子一起迎接新學期了。
                    梁會剛| 2019-09-18 16:03

                    27 | 0 評論

                  • 我覺得很有必要。父母對于孩子的早期教育更重要。
                    王淑| 2019-09-18 16:15

                    117 | 0 評論

                  • 我覺得早期教育是最重要的,所謂早期教育就是指孩子從出生的時候開始到7歲左右上學之前這段時間的教育。
                    俗話說:三歲看大,七歲看老。也可以這樣說,人在早期教育階段就已經把自己一生的劇本寫的差不多了。過了早期教育階段就開始按照這個人生劇本的基本框架粉墨登場表演了。
                    值得注意的是人在早期教育的時候,腦神經網絡的形成是最活躍的時期,人在7歲左右的時候大腦的神經網絡就基本上已經定型了,就是這個時候大腦已經成熟了80%,腦神經網絡可以拓展的空間已經不是很多了,當然這并不是說拓展就沒有可能性了,而是這種拓展將隨著年齡的增加變得越來越困難。
                    這就意味著,在7歲以前無論你開發了多少大腦功能,那么未來你的大腦就只能靠這些功能發揮作用了。這就是為什么說一個人的大腦是否聰明取決于早期教育。
                    只有重視早期教育并且科學地進行早期教育,才能促進大腦神經網絡的形成和拓展,從而開發大腦更多的潛能。
                    每個人出生時智力是一樣的,但每個人后天開發的卻不一樣。如果在早期教育階段腦子中已經擁有了與某一種學科相關的神經網絡,那么以后上學的時候,再學習相關學科的時候就會變的非常容易和感興趣。因為腦子里已經有了接收那些相關知識的交通路線。
                    如果在早期教育階段腦子中沒有開發出與某一種學科相關的神經網絡,那么以后上學的時候,再學習相關學科的時候就會變得困難和沒興趣。因為腦子里還沒有能夠接納那些知識進入的交通路線。要想把那些知識輸入大腦,就像在沒有路的森林里行走一樣,要攻克很多障礙,要付出會多的代價,要有會頑強的意志力……
                    因此,如果你想讓你的孩子上學以后對數學感興趣,那么在早期教育階段就要與孩子玩一些與數字相關的游戲,從而建立對數學感興趣的神經鏈,為將來深入學習數學建立了通道。
                    如果你想讓你的孩子上學以后對英語感興趣,那么在早期教育階段就要經常給孩子放一些英語錄音帶,讓孩子感受英語的旋律。不管他聽得十分認真,英語會深入他的潛意識,對他產生潛移默化的影響。如此這樣他的腦子中就會形成有關英語的一些神經網絡,為將來深入學習英語開辟了通道。等到上學開始學習英語的時候,他就會對英語感覺特別親切,并且覺得學起來也很容易。
                    總之,不管你想讓孩子上學以后對什么感興趣,你就要在早期教育階段在他腦子里創建與之相關的神經網絡。從而開辟將來接納這些知識的交通道路。
                    所以,在早期教育階段,一定要用孩子愿意接受的方法協助他,要時刻注意調動孩子的興趣、積極性。早期教育的目的不應該是枯燥地傳授知識,而應該是激活腦神經細胞,拓展腦神經網絡,開發大腦的潛能。
                    人在早期教育階段性格的可塑性是很大的。人的行為習慣往往是受腦子里的神經鏈支配的。腦子里擁有了什么樣的神經鏈,往往就決定了你擁有什么樣的行為習慣和性格。人的性格的形成,既有先天的影響,又有后天環境的影響。一個人的性格習慣的形成與家庭氣氛、家庭教育方式、家庭成員的性格有很重要的關系。
                    家庭環境對孩子性格習慣的形成有著潛移默化的作用。如果家庭成員修養不好,經常吵架,言辭粗魯,不尊重人,生活習慣不好,孩子就會受到不良習氣的影響,性格就會發育不良。如果父母對孩子過分溺愛、嬌慣,往往會使孩子形成任性、自私、依賴性強的不良性格。如果父母對孩子過于嚴厲,經常訓斥、打罵,就會使孩子感到缺乏家庭溫暖,從而形成壓抑、孤僻、執拗的性格,甚至會使他們變的冷酷、沖動和殘忍。如果父母不和或者離異,會使孩子產生自卑、孤僻、壓抑的性格。我們的觀念和習慣就是后天環境對我們的孩子影響的結果。因而可以說孩子的行為習慣和性格取決于7歲以前環境對他的影響,既取決于早期教育。 O(∩_∩)O~希望能夠幫助您 所謂早期教育就是指孩子從出生的時候開始到7歲左右上學之前這段時間的教育。
                    俗話說:三歲看大,七歲看老。也可以這樣說,人在早期教育階段就已經把自己一生的劇本寫的差不多了。過了早期教育階段就開始按照這個人生劇本的基本框架粉墨登場表演了。
                    值得注意的是人在早期教育的時候,腦神經網絡的形成是最活躍的時期,人在7歲左右的時候大腦的神經網絡就基本上已經定型了,就是這個時候大腦已經成熟了80%,腦神經網絡可以拓展的空間已經不是很多了,當然這并不是說拓展就沒有可能性了,而是這種拓展將隨著年齡的增加變得越來越困難。
                    這就意味著,在7歲以前無論你開發了多少大腦功能,那么未來你的大腦就只能靠這些功能發揮作用了。這就是為什么說一個人的大腦是否聰明取決于早期教育。
                    只有重視早期教育并且科學地進行早期教育,才能促進大腦神經網絡的形成和拓展,從而開發大腦更多的潛能。
                    每個人出生時智力是一樣的,但每個人后天開發的卻不一樣。如果在早期教育階段腦子中已經擁有了與某一種學科相關的神經網絡,那么以后上學的時候,再學習相關學科的時候就會變的非常容易和感興趣。因為腦子里已經有了接收那些相關知識的交通路線。
                    如果在早期教育階段腦子中沒有開發出與某一種學科相關的神經網絡,那么以后上學的時候,再學習相關學科的時候就會變得困難和沒興趣。因為腦子里還沒有能夠接納那些知識進入的交通路線。要想把那些知識輸入大腦,就像在沒有路的森林里行走一樣,要攻克很多障礙,要付出會多的代價,要有會頑強的意志力……
                    因此,如果你想讓你的孩子上學以后對數學感興趣,那么在早期教育階段就要與孩子玩一些與數字相關的游戲,從而建立對數學感興趣的神經鏈,為將來深入學習數學建立了通道。
                    如果你想讓你的孩子上學以后對英語感興趣,那么在早期教育階段就要經常給孩子放一些英語錄音帶,讓孩子感受英語的旋律。不管他聽得十分認真,英語會深入他的潛意識,對他產生潛移默化的影響。如此這樣他的腦子中就會形成有關英語的一些神經網絡,為將來深入學習英語開辟了通道。等到上學開始學習英語的時候,他就會對英語感覺特別親切,并且覺得學起來也很容易。
                    總之,不管你想讓孩子上學以后對什么感興趣,你就要在早期教育階段在他腦子里創建與之相關的神經網絡。從而開辟將來接納這些知識的交通道路。
                    所以,在早期教育階段,一定要用孩子愿意接受的方法協助他,要時刻注意調動孩子的興趣、積極性。早期教育的目的不應該是枯燥地傳授知識,而應該是激活腦神經細胞,拓展腦神經網絡,開發大腦的潛能。
                    人在早期教育階段性格的可塑性是很大的。人的行為習慣往往是受腦子里的神經鏈支配的。腦子里擁有了什么樣的神經鏈,往往就決定了你擁有什么樣的行為習慣和性格。人的性格的形成,既有先天的影響,又有后天環境的影響。一個人的性格習慣的形成與家庭氣氛、家庭教育方式、家庭成員的性格有很重要的關系。
                    家庭環境對孩子性格習慣的形成有著潛移默化的作用。如果家庭成員修養不好,經常吵架,言辭粗魯,不尊重人,生活習慣不好,孩子就會受到不良習氣的影響,性格就會發育不良。如果父母對孩子過分溺愛、嬌慣,往往會使孩子形成任性、自私、依賴性強的不良性格。如果父母對孩子過于嚴厲,經常訓斥、打罵,就會使孩子感到缺乏家庭溫暖,從而形成壓抑、孤僻、執拗的性格,甚至會使他們變的冷酷、沖動和殘忍。如果父母不和或者離異,會使孩子產生自卑、孤僻、壓抑的性格。我們的觀念和習慣就是后天環境對我們的孩子影響的結果。因而可以說孩子的行為習慣和性格取決于7歲以前環境對他的影響,既取決于早期教育。 O(∩_∩)O~希望能夠幫助您 所謂早期教育就是指孩子從出生的時候開始到7歲左右上學之前這段時間的教育。
                    俗話說:三歲看大,七歲看老。也可以這樣說,人在早期教育階段就已經把自己一生的劇本寫的差不多了。過了早期教育階段就開始按照這個人生劇本的基本框架粉墨登場表演了。
                    值得注意的是人在早期教育的時候,腦神經網絡的形成是最活躍的時期,人在7歲左右的時候大腦的神經網絡就基本上已經定型了,就是這個時候大腦已經成熟了80%,腦神經網絡可以拓展的空間已經不是很多了,當然這并不是說拓展就沒有可能性了,而是這種拓展將隨著年齡的增加變得越來越困難。
                    這就意味著,在7歲以前無論你開發了多少大腦功能,那么未來你的大腦就只能靠這些功能發揮作用了。這就是為什么說一個人的大腦是否聰明取決于早期教育。
                    只有重視早期教育并且科學地進行早期教育,才能促進大腦神經網絡的形成和拓展,從而開發大腦更多的潛能。
                    每個人出生時智力是一樣的,但每個人后天開發的卻不一樣。如果在早期教育階段腦子中已經擁有了與某一種學科相關的神經網絡,那么以后上學的時候,再學習相關學科的時候就會變的非常容易和感興趣。因為腦子里已經有了接收那些相關知識的交通路線。
                    如果在早期教育階段腦子中沒有開發出與某一種學科相關的神經網絡,那么以后上學的時候,再學習相關學科的時候就會變得困難和沒興趣。因為腦子里還沒有能夠接納那些知識進入的交通路線。要想把那些知識輸入大腦,就像在沒有路的森林里行走一樣,要攻克很多障礙,要付出會多的代價,要有會頑強的意志力……
                    因此,如果你想讓你的孩子上學以后對數學感興趣,那么在早期教育階段就要與孩子玩一些與數字相關的游戲,從而建立對數學感興趣的神經鏈,為將來深入學習數學建立了通道。
                    如果你想讓你的孩子上學以后對英語感興趣,那么在早期教育階段就要經常給孩子放一些英語錄音帶,讓孩子感受英語的旋律。不管他聽得十分認真,英語會深入他的潛意識,對他產生潛移默化的影響。如此這樣他的腦子中就會形成有關英語的一些神經網絡,為將來深入學習英語開辟了通道。等到上學開始學習英語的時候,他就會對英語感覺特別親切,并且覺得學起來也很容易。
                    總之,不管你想讓孩子上學以后對什么感興趣,你就要在早期教育階段在他腦子里創建與之相關的神經網絡。從而開辟將來接納這些知識的交通道路。
                    所以,在早期教育階段,一定要用孩子愿意接受的方法協助他,要時刻注意調動孩子的興趣、積極性。早期教育的目的不應該是枯燥地傳授知識,而應該是激活腦神經細胞,拓展腦神經網絡,開發大腦的潛能。
                    人在早期教育階段性格的可塑性是很大的。人的行為習慣往往是受腦子里的神經鏈支配的。腦子里擁有了什么樣的神經鏈,往往就決定了你擁有什么樣的行為習慣和性格。人的性格的形成,既有先天的影響,又有后天環境的影響。一個人的性格習慣的形成與家庭氣氛、家庭教育方式、家庭成員的性格有很重要的關系。
                    家庭環境對孩子性格習慣的形成有著潛移默化的作用。如果家庭成員修養不好,經常吵架,言辭粗魯,不尊重人,生活習慣不好,孩子就會受到不良習氣的影響,性格就會發育不良。如果父母對孩子過分溺愛、嬌慣,往往會使孩子形成任性、自私、依賴性強的不良性格。如果父母對孩子過于嚴厲,經常訓斥、打罵,就會使孩子感到缺乏家庭溫暖,從而形成壓抑、孤僻、執拗的性格,甚至會使他們變的冷酷、沖動和殘忍。如果父母不和或者離異,會使孩子產生自卑、孤僻、壓抑的性格。我們的觀念和習慣就是后天環境對我們的孩子影響的結果。因而可以說孩子的行為習慣和性格取決于7歲以前環境對他的影響,既取決于早期教育。 O(∩_∩)O~希望能夠幫助您
                    杜霄| 2019-09-18 16:12

                    537 | 0 評論

                  • 孩子從出生到長大成人的過程,是一個不斷社會化的過程,社會性發展水平越高,他(她)的社會適應性就越強。對幼兒進行社會性教育,不僅是幼兒個人生存發展的需要,也是社會發展的需要。當今世界正經歷著面向21世紀的挑戰,人的現代化是國家現代化必不可少的因素。因此,研究人的社會化已成為具有國際意義的課題,幼兒的社會性發展已引起人們的普遍關注。
                    一、什么是幼兒教育
                    幼兒教育主要指的是對3~6歲年齡階段的幼兒所實施的教育,幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段,前面與o~3歲的嬰兒教育銜接,后面與初等教育銜接,是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個人發展的奠基時期,許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點;“特殊”指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型,轉而可以開始按社會需求來學習并獲得發展的過渡時期。
                    二、幼兒教育的重要性
                    幼兒時期對于一個人未來的發展有至關重要的作用,研究表明,大腦的發育與年齡的增加呈反比,很顯然,人生的頭幾年,是進行快速學習的好時機。孩子幼年期,就像一塊橡膠泥,你把他捻成方的,他就是方的,你把他捻成圓的他就是圓的。可見培養幼兒養成好的習慣那就得從小做起、從點滴做起。而且,幼兒比較聽話,好訓練,培養各種習慣最容易見效。然而,我們有些父母以為孩子還小,不忍心管,或者認為“樹大自然直”,大一點才管吧。等到大了,卻由于從小沒管好,壞習慣已經養成了,想管也管不了。因此,就得抓住幼兒教育,對孩子進行良好習慣的培養,為孩子日后的生活習慣和學習打下良好的基礎。在早期大腦發育的最佳時期,要豐富孩子的生活環境,不要等到孩子該上學了才考慮這個問題,那時學習的關鍵期早就過了。正所謂:“3歲看到老。”孩子需要從小就儲存知識信息,構建學習的潛能。未來的學習是建立在早期學習基礎之上的。現在的許多家庭非常注重對幼兒的教育。為此,他們從胎教開始讓幼兒傾聽優美的音樂或母親為胎兒朗誦文學作品。甚至有的母親在懷孕前一年就開始閱讀關于幼兒的早教方面的書,因為他們覺得這些書有助于幼兒日后的教育。早期教育對幼兒以后的學習有著很好的幫助,它可以使幼兒較好的理解和掌握自己所學的各種知識,讓幼兒培養自己閱讀的習慣,并從閱讀中領悟各種道理。幼兒在幼兒園里也可以接受很好的教育,通過在幼兒園里幼兒教師的指導,幼兒可以更好地學習并通過與幼兒園里許多幼兒的交流,去培養幼兒的人際關系和社會的適應能力。從而使幼兒更好的適應這個世界和自己所處的環境。
                    三、幼兒教育既包括家庭教育,也包括幼兒園學校教育
                    現今,有不少父母過早與孩子缺乏親子交往,孩子的家庭教育的不到很好的保證,使孩子出現不愛交流、不愛學習、不愛思考的習慣,這些都會讓孩子得不到良好的家庭教育環境。而幼兒園的孩子又多,教師有時照應不過來,忽視了幼兒的個性心理的發展,容易使小孩形成對學習不感興趣甚至孤僻的性格。這樣,幼兒教育就存在很大的危機,不僅不利于幼兒的健康成長,而且使幼兒形成不愛學習的壞習慣。因此,不管是家長還是教師,都應該對幼兒教育予以重視,不僅對幼兒今后的學習有非常大的幫助,而且對我國國民的文化素質有一個質的提高。
                    四、讓幼兒真正成為學習的主人
                    幼兒的思維多以具體形象為主,因此,教師或家長在引導幼兒學習時應讓幼兒慢慢由被動變為主動、積極、創造性的學習。在幼兒教育中應注意以下問題:
                    1.創設愉快寬松的心理環境,保持并不斷發展幼兒的好奇心。皮亞杰曾說過,“兒童就是科學家”。這句話的意思是,兒童天生對這個世界具有強烈的好奇心,他們渴望探索和了解這個世界。而事實上,幼兒也正是通過自己的探索活動獲得了對世界的了解和認識。在幼兒學習科學活動中,教師首先為幼兒創設寬松愉快的心理環境,保護幼兒的好奇心。當幼兒的回答與教師的預想結果不同時,我們要尊重并努力尋求幼兒的真實認識及其來源,支持和鼓勵幼兒的探索活動。
                    2.尊重幼兒的好奇心,激發幼兒對學習的興趣。科學家愛因斯坦曾經說過,“興趣是最好的老師”,興趣是動力,幼兒有了濃厚的興趣就會主動去求知、去探索,并在學習時產生愉快的情感體驗,教師要積極培養幼兒對周圍事物的認知興趣以及愛護自然保護環境的積極情感和態度。幼兒愛思考,有著無數個疑問,教師要給予幼兒適當的刺激,使幼兒思維活躍起來。如,月亮為什么有時圓圓有時彎彎?秋天樹葉為什么會落下來?為什么種子會發芽?汽車的輪胎為什么是圓的?等等一系列幼兒身邊所能接觸到的現象,是幼兒通過向科學海洋的航船,興趣是航程的向導。
                    3.隨機教育是不可缺少的科學探索方法。幼兒在日常生活中,經常出現一些偶發事件,教師要抓住機會,對幼兒進行科學的引導,從而尋求問題的答案,幫助幼兒發現其中蘊含的科學道理。比如,在一次戶外活動時,幼兒發現許多蜻蜒都飛的很低,“為什么會有這么多蜻蜓?它們為什么飛的這么低呢?”這些幼兒非常感興趣,于是我引導幼兒討論這些問題,幫助幼兒理解蜻蜒低飛和天氣的關系。
                    4.抓住時代發展的脈搏,擴展科學教育內容。讓我們的幼兒不斷的接受到大量的信息,因此在內容的選擇上符合幼兒的認識發展水平,貼近幼兒的生活,關注和尊重幼兒當前的興趣和需求,順應孩子發展的需要,適當安排體現時代特征和現代科技有關內容,讓幼兒初步認識現代科技。知道科技是不斷發展的,它會給人們帶來更多的方便。以擴展幼兒的視野滿足幼兒探索科學奧秘的欲望。如“神奇的電腦”“能干的機器人”……
                    總之,幼兒教育越來越被社會所重視,家長所關注,作為一名學前教育工作者,要在幼兒教育工作上不斷探索、創新!幼兒期是個體社會化發展的重要時期。兒童在這段時間的經歷和體驗,以及在此基礎上的社會性發展狀況,將影響其一生。因此,必須高度重視幼兒教育。
                    馮潔| 2019-09-18 16:09

                    234 | 0 評論

                  • 孩子的早期教育可以參考以下幾條

                    早教的內容,重點是以科學的方式幫助寶寶訓練正確的行為,培養其在認知、情緒、適應生活、社會性等方面良好的行為習慣,以形成各種能力。具體來說,早教的內容可歸為:

                    1、發展身體動作和感知覺。

                    通過游戲等方式,使寶寶的身體大動作、精細動作及視聽觸味嗅等各種感覺獲得更好的發展,為培養寶寶各種良好習慣做好準備,為寶寶進一步的探索、認知、發展社會性、適應生活打好基礎。

                    2、培養使用語言和表達溝通的好習慣。

                    語言是與人交流的工具,也是思維的工具,我們要抓住寶寶的語言發展關鍵期,培養寶寶的語言能力,養成寶寶正確表達自己、與他人進行溝通、理解他人的好習慣。

                    3.培養做事的好習慣。

                    在早教中,通過讓寶寶參與各種活動,通過讓寶寶與父母、與他人一起做事或自己做事的活動,教寶寶正確的做事方法,使其養成有條理、有秩序、認真踏實、善于思考和創造、耐心和堅持等良好的做事習慣。

                    4、培養探索和認知的好習慣。

                    認知周圍世界是寶寶重要的學習任務,通過科學的早期教育,可培養寶寶的專注力、好奇心和求知欲、主動思考等良好的學習習慣,為今后長大的學習打下基礎。

                    5、培養與人相處、適應社會的好習慣。

                    人是社會性的群居動物,在寶寶成長的早期階段,我們要教其學會與人和諧地相處,懂得遵守與人交往的規則和社會規則,培養其與人相處、適應社會的好習慣。

                    另外不僅教育孩子講究方法,起枯燥的文字,需要一行一行進行練習,比如【貓,小,帥學漢字】是一款采用圖片演化成字體的軟件,讓孩子在好奇快樂中學習漢字,我家閨女從三歲開始接觸漢字,現在用了一年認字300多個,是一款免費的好軟件。【貓,小帥,識漢字】中的圖片演化漢字就是一個很好地例子,讓孩子感知世界同時學習知識,這種學習方法 思維能力 對以后繁重學習任務有重大幫助。

                    籍妹| 2019-09-18 16:06

                    314 | 0 評論

                  • 確實,現在的家長對孩子的教育越來越關注,也越來越提前。張女士帶著才三個月大的寶寶來到展會現場,格外引人注目。問起為什么帶那么小的孩子來觀展,張女士頭頭是道:“我是獨生子女,我丈夫也是,在帶孩子的問題上我們是一點經驗也沒有,這次有機會,就帶孩子一起來‘取經’。”隨著中國年輕父母的素質不斷提高,像張女士這樣重視幼兒早期教育的家長也越來越多。張女士表示自己一直在報刊雜志上獲取嬰幼兒早教的信息,“前不久,看到有早教機構推出‘六個月寶寶學英語’的項目,很有興趣。聽不少專家說,右腦的巨大潛能只是在0-6歲表現出來,其中0-3歲尤為關鍵。3歲以后,隨著左腦能力的發展,右腦能力會逐漸衰退。所以我想像英語、繪畫、舞蹈、游泳等都可以盡早地讓寶寶嘗試一下。” 父母先要接受教育 “不要等出了事故再去讀交通規則” “父母,有了孩子才知道自己是父母;等孩子長大,遇到了困難與問題,才知道自己是個不合格的父母。”華東師范大學職業技術培訓中心的曾祺老師向筆者再三強調父母在孩子早期教育中的重要作用。他打了個比方,“好比你領駕車執照一樣,應該在之前就去讀交通規則與使用保養須知,而不是把車開上了高速公路之后再去讀,更不是出了交通事故之后才去讀。” 華東師大職業技術培訓中心在展會上推出了“合格父母育嬰培訓”項目。“一般人都把育嬰與早期教育的內容局限在喂奶、清潔、二便、止哭之類的技巧訓練,但親子關系對一個生命的健康成長才是根本。”曾祺表示親子關系中“教”與“訓練”是一方面,但如何“做”父母則更為重要。“做父母”就是“做人”的教育,父母的身教是孩子的早期教室。父母自己正確的“做人”比“教人”更重要。“我們指導父母要多與嬰兒交談,比如‘寶寶,我們吃飯了’、‘來,洗手了’,通過對話讓他明白用餐的固定信息、洗手的準確動作,在一點一滴中培養寶寶的生活習慣,不要急于求成。” 啟智搖籃早教中心的孫海榮老師也持相同的態度,“父母是孩子的第一任老師,因此年輕父母育兒知識的掌握情況對孩子早期教育的開展至關重要。”他認為,孩子參加專業機構的早期教育,父母最好全程陪同,此外有條件的還可以參加一些親子課程,如親子水上課程讓寶寶在家長陪同下和水做朋友,親子瑜伽可以增加母子父女間的身體接觸,促進親子感情。 適合的才是最好的 “海歸媽媽”給孩子選擇本地機構 隨著中國年輕父母素質的不斷提升,幼兒早教的觀念也逐漸與國際先進理念接軌,而市場的需求更是催生了新興的本土幼兒早教中心,近幾年來“洋品牌”也紛紛登陸,引發了一場國外早教機構與本土早教機構的競爭,卻也使得年輕的父母有機會領略國際先進早教理論的指導,讓子女享受與世界同步的學習課程。 在幼教展上,不少展臺為了吸引家長和孩子的注意,都打出了“外教”牌,其中也不乏本土機構。“英語為母語的外籍教師親自授課”“全程外教夏令營”“雙語教學”等等。“現在家長迷信‘外教’,為了滿足家長的需求,增加在市場上的競爭力,引進外籍教師對現在的學校來說并不是什么新鮮事。”不少教師反映,不亮出“外教”牌,國內機構就很難聚攏人氣。 可家長們是不是真的那么“崇洋”呢?5歲的龔孜立,活潑可愛,在展會的游樂區是個醒目的孩子。她的媽媽對于就讀本地幼兒園并沒有擔憂,“我并不覺得國內的幼兒機構有什么不好,相反,我覺得他們更理解國內父母需要什么。比起國外機構花哨的外表,我更信任國內機構。最重要的是孩子能夠在一個健康的環境里學到知識,無謂的攀比沒有必要。”留澳歸來的王女士也表示,“國外的文化背景與我們畢竟不同,在教學計劃上肯定有所偏重。我就讓寶寶在國內幼教機構接受傳統的教育,這樣他對自己的祖國才有更多的了解。” 啟智搖籃的孫海容老師告訴筆者,“現在家長對學校的要求是越來越高,這是對我們幼教機構的一種挑戰,不僅是對國內機構的,也是對國外機構的。”孫老師坦言國外機構有其優勢,如資金雄厚、教學新穎,但也不乏一些炒作概念的空殼公司;而國內早教機構雖然才剛起步,但在收費、教育細節上則更貼心,“取長補短,借鑒國外好的教育方法,結合自身的優勢,才能讓早教事業錦上添花。家長最關心的還是自己的孩子能否得到適合他們的優質教育。”
                    希望采納
                    豐巖| 2019-09-18 16:00

                    116 | 0 評論

                  • 七個月的寶寶的大腦里正在孕育著一場更大的智慧風暴,需要家長盡快了解孩子的氣質特征和個性特點,并在生活和游戲合作中引導寶寶循序漸進地調整自己的行為模式。 培養良好的性格是一個長期的過程,家長首先要尊重孩子的特點,選擇游戲時應該適合寶寶的能力和興趣偏好,進行游戲時應該抓準時機進行鼓勵或者限制,日常生活中家長還要以身作則樹立榜樣,讓寶寶通過不斷的模仿來建立更好的行為模式。 寶寶很早就開始表現出鮮明的個性特點,就是兒童心理學家經常提到的氣質類型。寶寶的氣質可以通過讓家長回答一些描述孩子日常生活中行為特征的問題,由專業人員進行評價,包括活動性、規律性、適應性、趨避性、反應強度、反應閾限、分散度、堅持性、心境等九個方面的特征傾向。家長平時從生活常識的角度也會發現一些特點,比如寶寶是急脾氣還是慢性子,是精力旺盛動個不停還是溫和安靜的小乖乖等等。 氣質特征就其本身來說并無好壞之分,無論哪種特點對寶寶發展的影響既有利也有弊,家長做得好可以揚長避短,做的不合適就可能揚了短、避了長。培養良好的性格是一個長期的過程,也是教育寶寶的各項工作中最難的部分,首先需要家長準確把握寶寶先天的個性,然后再依據社會化要求進行適當的修飾和調整。 這個時期的核心育兒任務是“發現和積極適應寶寶的個性特點”。認識寶寶的個性特點對家長來說并不很難,只需有意識的作些觀察記錄,然后請懂行的專家分析就行。真正的難題是如何積極地適應寶寶的特點。比如有的孩子提什么要求總是迫不及待,如果不能馬上滿足立刻就“大發雷霆”,假如家長總是依著他,孩子就會變得越來越任性,什么事都以自我為中心,不懂得去關心別人,不善于與人合作或是變得桀驁不馴。相反,家長如果從小就嚴厲地限制他,孩子又可能承擔過多的壓力與挫折,變得自卑、退縮和自我封閉。 所謂積極的適應,先要尊重孩子的特點,在生活中和游戲時取得他的配合,同時在合作中引導寶寶循序漸進地調整自己的行為模式。選擇游戲時應該適合寶寶的能力和興趣偏好,進行游戲時應該抓準時機進行鼓勵或者限制,日常生活中家長還要以身作則樹立榜樣,讓寶寶通過不斷的模仿來建立更好的行為模式。 經過大半年的發展寶寶應該能自如地應付日常生活的基本挑戰了,他變得更加生動,常常笑容可掬的贏得全家人的歡心。家長經過半年多的磨練也迎來了豐收的季節,每天看著自己辛勞的成果,所有的付出都不值得一提。家長似乎可以松口氣了,但遺憾的是凡在這個關鍵期放松了的家長,接下來又會遇到新的麻煩。人常說“生孩子容易,養孩子難;養孩子容易,教育孩子難”,這漫漫的育兒長征路還真是來不得半點馬虎,來不得一點松懈。 這個階段家長常見的失誤是開始滋生自滿情緒,每天陶醉于欣賞寶寶快樂的樣子而不思進取了。殊不知寶寶的大腦里正在孕育著一場更大的智慧風暴,接下來的日子里他將頓悟自我的存在,給那些剛剛有些志得意滿的家長來個下馬威。這個階段飛速進步的寶寶也可能會把家長帶入另一個誤區,就是頭腦發熱的立志要把寶寶培養成“神童”,開始違背成長規律進行拔苗助長。超常寶寶固然可以培養,但絕不是一朝一夕之功,只有一步一個腳印堅實的走下去才能最終到達頂峰。 那些在前幾個關鍵期沒有順利完成任務的家長,現在會遇到很多復雜的問題,睡覺、喂奶、吃飯、大小便、寶寶情緒和游戲活動都不讓人省心,也有的寶寶甚至被發現有智力發育遲緩、腦癱等發育障礙或者其他健康問題,令身心疲憊的家長有苦難言無以為計。萬一你真的正在陷入這樣一種困境,一定要盡快調整好心態,這個關鍵期什么都還來得及。 寶寶半歲以后家長應該回頭做個總結,前幾個關鍵期沒能解決好的問題必須立即補課,不能耽擱。在實現前面目標的基礎上,現在需要動手改變一下家庭環境,給寶寶創造一個廣闊的、富于變化的、安全的活動空間,在提高寶寶坐位平衡能力的同時,重點訓練爬行的能力,從貼著地面爬到手膝爬,從不協調到和諧自如,從被眼前的玩具牽著鼻子爬到自主搜尋目標選擇爬,從平地直著爬到跨越障礙變換方位爬,總之要在這個階段把寶寶培養成一個真正的爬行能手。 這個時期還是練習雙手配合以及手指動作的關鍵期,家長要引導和鼓勵寶寶同時運用兩只手,抓起玩具對著敲,兩手之間相互倒,還要訓練寶寶用手指捏起小物件,因為孩子不可避免的要把到手的東西送到嘴里嘗嘗,做這類游戲時家長一定要凝神監督,玩之前和玩之后必須逐一清點數目,防止遺失了危險物不小心被孩子吞下去。我們建議家長給寶寶捏餅干渣、維生素片等等,萬一吃到肚子里也沒有什么大礙,最重要是防止卡到孩子氣管里。 藏貓貓可以幫助寶寶加深對這個世界的理解,懂得跑出自己視線的東西依然存在,這被稱作“客體永存”的概念是寶寶今后認知能力發展的重要基礎,家長可以利用生活中任何的機會逗他玩,同時還必須專門花時間跟他玩這類游戲。 言語能力的訓練現在也正式列入議事日程了,要鼓勵寶寶學習和模仿正確的發音,教他說一些簡單的字詞,還要用指認畫片和對比實物的辦法讓寶寶把字詞和概念聯系起來。生活中一定要激勵寶寶主動地表達愿望和要求,家長切不可招之即來,而必須學會“裝傻”和等待,給寶寶一個摸索和創意的空間。 大小便可以試著把,并同時協助寶寶試著練習坐盆,但現在還不能指望孩子立刻全盤接受,能讓寶寶熟悉和適應一下小小便盆就達到目的了。喂奶、喂水和吃餅干、吃水果的時候倒是可以完全交給寶寶進行自我服務了,這不僅可以鍛煉他的能力,還稱得上培養獨立的個性和勞動精神。 總之從這個關鍵期開始,需要教寶寶的東西越來越多了,方法也越來越復雜了,做起來家長可能會感到有些難度,但只要掌握了寶寶的獨特個性,學會了積極地適應他,并一貫堅持用親子游戲進行早期教育,就一定能夠幫助寶寶登上又一個高峰。
                    葉有| 2019-09-18 15:57

                    141 | 0 評論

                  • 現在有很多家長為了讓孩子不要輸在起跑線上,就給孩子報了很多課程。但是有沒有想過孩子適合學習這些知識嗎?其實早教不是說這多報一些課程就行的,正確方法才是最重要的。這也是讓孩子上親子園的真正目的。

                    家長們為了讓自家寶寶不要輸在起跑線了,就不惜砸重金給孩子報眾多的課程。他們根本沒有沒有考慮多孩子是否適合學習新知識,要學那些新知識,而是通過籠統的方式給孩子補知識,這種是不正確的,下面由訂課通告訴家長們應該如何對孩子進行早教。

                    第一:孩子多大開始上早教才是最好的?

                    許多父母對早教心懷疑慮,主要覺得孩子還小,沒有必要進行教育。然而研究表明:人的腦神經細胞大約在140億個左右,大多在3歲前就形成了。育兒專家認為,新生兒出生后大腦已經發育完備,具有反應能力和學習能力,已經可以開始早期教育。

                    而對于早教機構,剛開始時只針對2歲半到6歲的孩子,對此大家不禁要問:這么小的孩子,還不會坐、不會爬,就送他去“上班”,靠譜嗎?很多媽媽體驗過后發現,因為孩子年紀太小,主要就是給他洗洗澡、做做按摩體操、聽聽音樂鍛煉聽力等;此外老師還會向新媽媽傳授帶寶寶的知識。這一切,聽起來更像是為媽媽開設的學習班。

                    孩子在不同的階段上,會發展出不同的能力水平,如果對他的要求超出了這一實際水準,就好像要普通成年人跑步有劉翔那么快、扣籃有姚明那么好一樣強人所難。尤其是年幼的孩子,有時候差幾個月,身體和智力的發展就會有很大差別,了解了這一點,爸爸媽媽就不要太著急了。

                    一孩子不同階段不同培養方法

                    年齡 階段 做法

                    0-2歲左右 心理斷奶期 0-18月發展寶寶動作能力

                    6-24月啟發寶寶語言能力

                    2歲前后左右 探索階段 鍛煉孩子們五感,提高和鍛煉觀察力、想象力

                    3歲前后左右 表現階段 培養寶寶表現能力和動手能力

                    4-5歲左右 理解階段 偏重五彩認識、動靜結合,加重色彩、圖形關注能力

                    第二:給孩子選早教學什么比較好?

                    現在很多早教機構常常標榜自己的學員能在多長時間背上百首唐詩宋詞,但是就算是一首廣為傳誦的唐詩,一個三歲的孩子是否能讀懂其中的優美意境呢?一些家長掏了大把金錢讓孩子進行智力開發,但是這些望子成龍的家長往往只重視孩子的學習結果,卻忽略了孩子在學習過程中是否獲得了快樂。

                    早教理念大盤點

                    現在各家早教機構都在宣傳自己的教育理念,但是你知道它們都有什么特點嗎?現在我們就跟天嬌寶貝一起來了解一下時下比較流行的早教理論,看看哪個適合自家寶寶。

                    蒙特梭利理論

                    蒙特梭利有兩個核心觀點:一是意識到幼兒擁有極敏銳的感覺,對一切事物充滿活力和激情,并能自覺地依照感覺去學習;二是主張給幼兒“有益的自由”,鼓勵他利用環境中的教具自由鉆研,即便犯錯也讓他自我修正,老師和家長只是觀察者和協調者,而不是主導。

                    體智能早教

                    單臂懸垂、倒掛金鐘……讓不足3歲的寶寶做出如此高難度動作,旁觀者看得膽戰心驚,寶寶卻玩得很開心。體智能早教的理念,就是通過”大運動“來刺激孩子的感官和前庭,讓孩子的體能和智商同步提高。

                    準MBA理念

                    采用視聽教學及互動教學模式,問答、角色扮演、演講錄像、動手實驗、團體活動等多樣化教學方法,培養孩子的創造性,激發他們進行高效的思考,發現并鼓勵他們的新想法,同時提高他們的動手能力、解決問題以及團隊合作的能力……以從容面對社會的能力培養角度來說,眼下最流行的早教方式與MBA理念源出一轍,有助于提升孩子的參與度和積極性,讓孩子自發地參與并享受學習過程。

                    第三:上親子園那些誤區不能犯

                    誤區一:上親子園就等于學習知識

                    所謂“早教”,絕非簡單等同于認字、學外語、學畫畫、學鋼琴……學習知識,培養才藝,不是早期教育的主要目的。讓寶寶在自然的環境中、從生活里學習,引導他去做這個年齡階段的孩子應該會做、能做的事情,促進他在身體、智力以及心理方面的生長發育,才是早教應該起到的作用。

                    誤區二:過分注重技能和知識的培養是舍本逐末

                    為了讓家長親眼見到“培訓成果”,許多親子園事先給孩子做“能力測試”,做幾個動作、回答幾道題之后,再給孩子的能力打分。“測試項目就是訓練項目,沒有經過訓練的孩子看到,當然考不過訓練過的孩子。記者在采訪中看到,正在上課的孩子們隨著歌謠做包餃子、切蘿卜的動作,父母們的表情被孩子的成績左右,孩子做得好,他們就喜形于色;孩子做不好,他們臉上就露出不滿的表情。這樣,無形中把家長的注意力吸引到技能和知識上了。

                    誤區三:早教重點應是孩子

                    “不要讓孩子輸在起跑線上”這句口號鼓動了很多家長不惜重金,為孩子做教育投資。

                    這些理論本身無可厚非,但在具體運用時,由于過于注重知識、技能教育,結果很可能是“撿了芝麻,丟了西瓜”。

                    所以親子園的教育重點不是孩子而應該是家長。親子園應該教會家長如何教育孩子,如何與孩子相處,怎樣滿足孩子的心理需要,如何建立和諧的親子關系。

                    第四:早教應該以什么為主

                    綜上所述,正確早教要以興趣為主。要針對孩子的不同年齡階段采取不同的早教方法。選擇孩子有興趣的課程才能讓孩子快樂學習、快樂成長。還有家長們應該要正確認識早教的方法而不是一味的注重技能。
                    靳群| 2019-09-18 15:54

                    147 | 0 評論

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