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                  幼兒園社會課小動物怎樣過冬反思

                  • 最佳答案
                     活動目標:
                    1、通過故事了解一些小動物過冬的不同方式,對動物過冬產生興趣。(重點)
                    2、知道關心愛護小動物的情感。
                    活動準備:
                    1、物質準備:背景圖一張,動物卡片(燕子、青蛙、小蜜蜂等各種小動物圖卡),小動物聲音,塑料筐4個。
                    2、故事《動物怎樣過冬》。
                    活動過程:
                    一、通過談話活動,引發幼兒對故事產生興趣。
                    1、師:"小朋友,現在是什么季節啊?"幼:"冬天。"師:"天氣怎么樣呢?"幼:"很冷。"師:"我們應該怎樣度過這個冬天呢?"
                    教師提示:(幼兒)有穿棉衣、安裝取暖設備、喝熱水、加強體育鍛煉等。
                    2、今天啊,老師還請來了三位好朋友,我們一起來看看他們是誰?(燕子,青蛙,小蜜蜂),同時出示聲音、圖卡。
                    3、我們一起來看看他們是怎樣過冬的吧?
                    二、教師講述故事,引導幼兒說說動物過冬的不同方式。
                    講述故事《小動物過冬》
                    提問:故事里的小動物是怎么過冬的?(能激發幼兒說出故事里的動物們是怎樣過冬的。如,小燕子飛到南方去了、青蛙冬天睡大覺、小蜜蜂儲備糧食。)這一環節中,講述故事進一步激發幼兒探究的興趣,而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。
                    提出問題討論:
                    1、故事中小燕子是飛到南方去過冬,那還有哪些小動物是和小燕子一樣呢?
                    2、小青蛙在冬天靠冬眠來過冬,那你們知道還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的呢?如,蛇、青蛙、烏龜等。
                    3、還有哪些動物和蜜蜂一樣儲存糧食來過冬呢?如,松鼠、螞蟻等。
                    延伸:哪些動物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢?
                    鼓勵幼兒根據已有經驗大膽的想象、思考,這些開放性的問題,是幼兒的發散性思維的已擴展,在交流中總結出動物們不同的過冬方式。
                    三、引導幼兒將自己手中的動物送到相應的過冬方式的筐里,鼓勵幼兒互相檢查,小動物被送到的過冬方式是否正確。
                    我們這里還有一些小動物,你覺得他們是怎么過冬的就將他送回相應的地方去過冬?
                    這一環節幼兒自己動手送小動物回家,不僅鞏固了幼兒所學的知識,了解了不同動物的過冬方式,而且有激發了幼兒愛護小動物、探索研究動物的興趣。
                    四、活動延伸:回家跟爸爸媽媽討論其他小動物的過冬方式。
                    戈彬| 2019-09-18 13:20

                    37 | 0 評論

                  • 通過上《動物怎樣過冬》這一科學活動,讓我深深感到科學活動真是一個結合孩子的實踐活動,能夠使孩子學得快樂,增長知識培養興趣的科目。本次活動也存在了很多不足,教師對動物過冬的知識面不夠豐富,本活動如果采取課件的形式展示給小學生,讓小學生通過動畫來接受知識,獲得知識,小學生會掌握得更扎實、更好。
                    季俊| 2019-09-18 13:26

                    340 | 0 評論

                  • 《小動物過冬》是一篇童話故事,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式,小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方去,小青蛙準備吃飽之后鉆到泥土里是冬眠,而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現了小動物之間的相互關心,難舍難分。
                    在教學本課時,我注重緊密聯系兒童的生活實踐,借助簡單淺顯的兒歌、繞口令等讓學生自主地參與到學習中去, 力求讓學生通過自己的朗讀,感悟,讀懂文本,學得靈活,學得快樂。
                    一、兒歌導入,激發興趣。
                    二年級學生年齡較小,為了能更好地激發其學習的興趣,我采用了兒歌導入的形式,以一首兒歌配以冬天的圖畫將學生帶入那寒冷的冬季情境中,引導學生產生疑問:我們冬天冷了能添加衣物,小動物應該怎么辦呢?它們又是怎么過冬的呢?激發學生的求知欲。
                    二、生字教學,方法單一。
                    在生字教學中,我主要采用讓學生讀字音、識字形、辨字義的形式讓學生認識本課的生字詞。但是在教學中忽視了低年級學生的學習能力,進而忽視了對前后鼻音、多音字的教學,教學目標不明確。此外,在讓學生分析字形時只對個別生字提出繞口令的方式識記,其它生字卻不加提示,不利于學生對生字詞的全面掌握。課后,在與其他老師的交流中發現,可以通過替換部首、形象記憶等方式加深學生的印象,也可以鞏固學生的舊知。總的說來,對于低年級生字教學仍不可忽視,且要注意多樣的教學方法。
                    不過我在教學生字詞時也較為關注學生的說話能力,讓學生用“商量”造句時,學生能聯系實際,課堂也迸發出了智慧的火花。
                    三、以讀代講,整體感知。
                    梳理課文內容時,讓學生選擇自己喜歡的動物過冬方式來朗讀,意在激發學生的學習興趣,但效果不佳,多數學生注意力不集中。若能讓學生扮演小動物去讀、去說可能會更好。同時,若能在教學中聯系生字詞或者聯系板書梳理課文內容,可能會達到不一樣的效果。
                    四、教師的語言魅力。
                    教學本課讓我了解到教師應該有自己獨特的語言魅力,問題和教學要求要簡單明確,方便低年級學生理解。同時善加運用肢體語言,既要能激發學生的學習興趣又不分散學生的注意力。板書也是教師語言的另一種形式,其重要性同樣忽視,美觀的同時也要實用。
                    總之,本課的教學讓我認識到自身存在的諸多不足,也給我敲響了一記警鐘,在上課聽課評課的過程中,我也在不斷的學習,希望能在以后的教學中不斷改進教學方法、提升教學能力。
                    璩琬| 2019-09-18 13:23

                    241 | 0 評論

                  • 小動物怎樣過冬
                    1.教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事,即要有選擇性,典型性,不要事無巨細都羅列進去,要圍繞中心問題進行選擇。并不是說所有的事件都可以成為案例,要善于捕捉教學過程中的“亮點”。
                    2.應根據以往的經歷撰寫案例,盡量保持案例中資料的真實性,使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
                    3.教學案例與其它的教學作品有區別性。
                    與教學論文相比,教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的,以記敘為主,兼有議論和說明;在思維方式上,是一個從具體到抽象的過程,通過對生動的教學“故事”的描述,通過對具體的學生、老師心理感受的描述,反思、總結教學的利弊得失。
                    桑君雅| 2019-09-18 13:17

                    157 | 0 評論

                  • 本課是一篇童話,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量過冬的事。課文不僅生動地介紹了有關動物過冬的知識,而且表現了小動物之間的相互關心。在學習本課時,我注重從以下幾點做起。
                    首先、復習詞語,體會關系。通過復習課題中所說的三個小動物是誰,進而出示對這三個小動物的不同稱呼,讓小朋友從中感受到他們之間的親密關系,知道他們是好朋友。從而,為下文的學習埋下基調。(關心)
                    其次、句式訓練,體會關系。仿照“它們常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。”進行句式訓練:它們常常在一起( ),日子過得( )。想象說話的過程中,通過教師的評價語言讓學生體會到和朋友一起玩的快樂和美好。從而,為下文的學習埋下基調(關心),也為下文的分別創設情境。
                    第三、品味朗讀,突破重點。用抓重點詞語進行品讀的方法,引導學生體會重點詞語的意思,在此基礎上進一步體會句子的意思。如,關于小燕子的那段自述,我抓住兩個“快”和一個“啦”,讓學生體會冬天即將到來時小燕子的那份著急的心情。
                    第四、角色體驗,解決難點。通過同桌分角色朗讀、男女分角色朗讀、個別戴頭飾用各自不同的方式到臺上分角色朗讀和全班分角色朗讀等不同的朗讀方式,引導學生在多樣化的角色朗讀的過程中明了小動物不同的過冬方式。
                    第五、總結板書,知識拓展。在總結板書的過程中引導學生說說:你還知道那種小動物,他們也用這樣的過冬方式來過冬?這樣在讓學生記住所學知識的同時更豐富了學生的知識面。
                    這就是我在進行教學設計以及在進行本節課教學之前的所思所想。當然,根據以上想法反思我今天的課堂教學,我覺得在以下幾個方面還需進一步提高:
                    1.還需更好地凸顯教師的主導和學生的主體地位。課堂中教師處于一個主導的角色,而學生才是學習的主體,教師應該精煉自己的語言而把更多的課堂教學時間還給學生,讓學生在課堂朗讀、語言表達或者課堂交際中掌握課堂教學內容。教師在其中只需多一些指導即可。
                    2.還需要再投入一些、語言再豐富一些。雖然課件做得很生動、很精美。但是,如果教師能夠再運用一些入情入境的語言、表情和姿態,那就更能把學生帶進課堂的教學情境中,讓孩子與課堂情境交流,教學效果應該會更好。
                    魏斌哲| 2019-09-18 13:14

                    179 | 0 評論

                  • 幼兒園教案《動物怎樣過冬?》
                    教師:屈老師
                    活動目標:
                    1、理解動物是如何過冬的,知道動物如何過冬主要有四種形式:⑴躲藏;⑵冬眠;⑶遷徙;⑷換毛;
                    2、理解詞匯:冬眠、遷徙等。
                    3、對探索動物世界奧秘感興趣,并具有較細致的觀察能力。
                    活動準備:
                    “動物過冬”的錄像帶、錄像機、電視機、各類動物的磁鐵教具、動物胸飾、錄音機、磁帶等。
                    活動過程:
                    1、復習鞏固“人們是如何御寒的”。
                    教師用語--今天的天氣真冷啊,我們都穿上什么衣服了?人們除了穿上厚衣服以外,還想出什么好辦法來過冬呢?
                    2、科學教育“動物是如何過冬的”
                    教師用語--人們是這樣過冬的,那么你們知道小動物是怎樣過冬的呢?
                    ⑴、幼兒根據日常觀察進行自由回答,教師不予評論。
                    教師用語--剛才小朋友說了很多動物過冬的辦法,那么究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?現在,老師就來請大家看一段錄像。
                    ⑵、幼兒觀看錄像一遍:
                    要求:A錄像上有哪些小動物;B這些小動物是如何過冬的。
                    幼兒根據錄像內容進行回答,教師根據幼兒回答內容,出示相應的磁鐵教具。
                    ⑶、幼兒再次觀看錄像,并出規定格畫面,進行動行過冬形式的歸類。
                    教師用語--小動物們也很能干,它們也想出了很多辦法來過冬,那么小動們用了哪些好辦法呢?我們再看一遍錄像。
                    要求:A這些是什么小動物;B它們是用什么方式過冬的。
                    (根據定格畫面,并運用磁鐵教具幫助功兒進行歸類)
                    躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;
                    (幼兒用動作表示“躲藏”)
                    冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;
                    (解釋:眠就是不吃不喝也不動的意思)
                    遷徙--燕子、大雁、丹頂鶴等;
                    (解釋:遷徙就是從一個地方搬到另外一個地方的意思。)反復練習新詞“遷徙”。
                    換毛--獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。
                    ⑷、鞏固動物過冬的四種主要開式:躲藏、冬眠、遷徙、換毛。
                    教師用語--現在,我相問問小朋友:小動物想了幾個好辦法過冬的,又是哪些好辦法呢?
                    ⑸、教師總結:小動物們很聰明,想出好辦法來度過寒冷的冬天,它們有的躲藏,有的冬眠,有的遷徙,還有的換毛。它們真是能干的小動物!
                    3、結束部分
                    游戲-動物過冬。
                    請勸兒選擇所扮演的動物角色,并根據其過冬方式進行游戲。(更多教案盡在:屈老師教案網)
                    南愛環| 2019-09-18 13:11

                    335 | 0 評論

                  •  活動設計背景
                    有一天,班里有位小朋友來告訴我,有幾只燕子來他家屋檐下做窩,準備過冬了。由此我設計了本次音樂教育活動。
                    活動目標
                    1 理解歌曲內容,理解歌曲表達的意義
                    2 讓幼兒用已有的知識經驗續編歌曲
                    教學重點、難點
                    重點:讓幼兒在歌曲中了解各種動物的過冬方式即儲食、冬眠、遷移、換毛
                    難點:幼兒知識、經驗有限,難以說出平時所見的動物的過冬方式
                    活動準備
                    1 表現冬季北風呼嘯、白雪皚皚的景色圖片一張
                    2 青蛙、燕子、松鼠、綿羊過冬小圖片各一張 3 各種小動物頭飾若干
                    活動過程
                    1 課堂導入:冬天到了,天氣很冷,小朋友們是怎樣取暖過冬的?(自由講述)
                    其次,出示冬季景色圖片,讓幼兒觀察并思考:在北方,小動物是怎樣過冬的?
                    2 初步熟悉歌曲:教師輕聲歌唱(重復幾遍),幼兒認真傾聽歌曲內容并注意 歌曲中提到的動物,隨后提問:它是怎樣過冬的?(邀請個別幼兒講述)
                    3 學唱歌曲第一段(歌詞內容為提問小動物怎樣過冬),引導幼兒邊想象邊隨老師歌唱。
                    4 學唱歌曲第二段(回答小動物怎樣過冬),引導幼兒借助小圖片唱出歌曲,感受內容
                    5 共同完整地表現歌曲:引導幼兒演唱出兩段歌曲一問一答的情感體驗;分角色演唱,教師問,幼兒答,讓幼兒感受與教師對唱的喜悅心情
                    6 引導幼兒大膽說出其他動物的過冬方式并編成歌詞,讓小朋友一起歌唱。 如: 小花貓躺在火爐旁,小小蛇睡在泥土中等。從而讓小朋友學到更多關于動物過冬方式的知識。
                    延伸活動:讓幼兒戴上動物頭飾,參加動物過冬游戲活動。教師觀察幼兒表現,和幼兒一起參加活動,看幼兒所戴的動物頭飾與該動物過冬方式是否相符,并加以指導,在愉快的游戲中結束活動。
                    教學反思
                    幼兒園的音樂教育對幼兒的發展起著舉足輕重的作用,無論是欣賞活動,還是歌唱活動、韻律活動、器樂活動,對孩子來說都是不同層次的學習。通過多種組織形式,師生互動模式,使幼兒能充分感受到音樂帶來的快樂,并在此基礎上獲得知識。通過引導幼兒發揮想象并用動作來表達自己的感受,邊唱邊跳,用不同動作來表現不同動物的過冬方式,調動他們學習的主動性和創造性,就能使他們自然而然地帶著愉快的心情投入到活動中。
                    好奇是幼兒學習的重要契機,用提問式的導入形式設置懸念,引起他們的好奇心。活動開始,我用提問的方法吸引幼兒的注意,并激發幼兒思考。活動中,讓幼兒借助圖片了解各種動物的過冬方式,讓幼兒對歌曲的內容產生濃厚興趣,更加積極認真地演唱歌曲。在延伸活動中,幼兒戴上動物頭飾,想象著自己是小青蛙、小燕子、小松鼠等,用各種動作伴著音樂韻律表演。動靜結合,從而達到讓幼兒“在學中玩,在玩中學”的目的。
                    最后,教師也參與到活動中,給予幼兒肯定和鼓勵,讓他們獲得成功感,愛上音樂課堂。
                    不足之處,就是有個別幼兒不愿加入到活動中來。今后我一定盡量找出原因,讓所有幼兒都樂意參與各種游戲活動,形成和諧、歡樂的氛圍。
                    阮泰| 2019-09-18 13:08

                    118 | 0 評論

                  • 設計背景
                    現在正處于冬季,小朋友都穿的厚厚的。一天有個小朋友問:“天冷了,家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設計了關于“小動物怎樣過冬”的課題。通過游戲,讓幼兒主動參與了解一些動物過冬的方式。針對這一活動意圖,教師做好引導者,讓幼兒愉快的參與到活動中。
                    活動目標
                    (1)培養幼兒關心、愛護小動物。
                    (2)通過探索,讓幼兒了解一些動物過冬的方式。
                    (3)了解動物生存與自然環境之間的關系。
                    重點難點
                    重點:通過探索,讓幼兒了解一些動物過冬的方式,培養幼兒關心、愛護小動物。
                    難點:讓幼兒知道動物的生存與自然環境之間的關系。
                    活動準備
                    冬季景色掛圖、卡片(小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊)、人類過冬時的穿著打扮及生活中的圖片
                    活動過程
                    一、導入部分
                    故事導入《小動物過冬》
                    小朋友們好,剛才呀,燕子姐姐飛走啦,它讓我幫它給小朋友們說聲再見,它明年春天再來看大家。咦~?燕子姐姐飛去哪里了呀?來聽聽這個故事,小朋友們就知道啦。
                    教師有感情的講故事 (故事內容: 附件1)
                    二、基本部分
                    (1)認識動物。把準備好的動物卡片依次展示到黑板上,讓幼兒觀察,這都是些什么動物?
                    “呱呱呱、這是誰呀?”(青蛙),“嘿!我是小青蛙,小朋友們好!冬天來了,我要回家睡覺了,到了明年春天我才會醒來,才會到草地上做運動、找食物。我的家在草叢里的一個小洞深處,里面可暖和了。我睡覺的時候不喜歡被打擾,所以我的家很不容易找到哦。小朋友如果發現我家了,可別打擾我睡覺哦,睡不好覺我身體會不好的。”(老師向小朋友介紹,青蛙這種過冬的方法叫“冬眠”,到洞里睡覺是為了保持體溫,維持生命)出示同樣以冬眠形式過冬的動物——狗熊,但不同的是狗熊的家不在草叢的小洞里,而是在溫暖的樹洞里。讓小朋友們記住。
                    以同樣的引導方式出示燕子、蜜蜂。讓小朋友了解這些小動物過冬的方法。
                    (2)了解動物與人過冬不同之處。
                    提問:①動物過冬的方式都一樣嗎?有哪些方式?(冬眠、飛往南方、儲備糧食但不冬眠)
                    ②人類過冬的方式和小動物一樣嗎?哪里不一樣?(出示人類過冬的穿著、烤火、吃熱的食物,讓小朋友知道人類不冬眠,也不去南方,也不用儲備糧食)
                    游戲:貼圖片,幫助小動物過冬。
                    根據老師出示動物居住的地方的圖片,把相應的小動物貼上去。
                    (3)分組討論,培養幼兒關心和愛護小動物的精神。
                    教師引導:哪些小動物要為我們的莊稼除害蟲?小朋友們該怎么去保護它們呢?
                    小結:大自然和動物有著密切的聯系,我們要保護大自然、保護小動物。
                    三、結束部分:
                    老師和小朋友一起總結這節課所學到的知識,讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料,了解更多動物過冬的方式。
                    活動延伸
                    繪畫區——畫出你喜歡的小動物
                    手工區——幫小動物做個家
                    教學反思
                    幼兒園老師不像小學老師,我們不是只鉆研一門學科,都說幼兒園老師是“萬精油”,因為我們必須會五大領域的教學方法與技巧。所以我們不能像小學專業的某學科老師一樣做專業的教學反思。在幼兒園,我主要教的是藝術和語言,之所以這次會選擇上科學課,是想結合這個寒冷的季節展開教學。通過本堂科學活動課,我個人的教學反思如下:
                    (一)設計具有趣味性的教案
                    這次上課,只有在游戲環節的時候孩子是最激動的,游戲結束后孩子們有種意猶未盡的感覺。于是在上完課的剩下幾分鐘里,我請了幾個沒有玩到游戲的孩子做了模仿秀,分別模仿故事里面的小動物的動作、語言。無論是表演的孩子還是觀看的孩子,都顯得很高興。
                    (二)不要一味的追求正確答案而忽略掉孩子的想法
                    在教學的時候,當我問到:“青蛙哥哥說它怎么過冬的?”時,孩子們的回答很多。
                    (三)教具要大氣美觀
                    這次科學課我用的圖片都是自己用圖畫本紙畫的,所以不夠大,導致最后面的小朋友看不怎么清楚,最后讓他們把凳子搬到了靠前的位置。
                    (四)讓孩子自己動手
                    在游戲“給小動物找家”的過程中,到講臺來貼小動物的“家”的孩子都十分小心,貼歪了要重新貼。下邊沒有請到的小朋友也一直在指揮:“歪了!過去一點!......”如果條件允許的情況下,最好給孩子以小組的形式分發小教具小圖片,讓每個孩子都擺弄擺弄。
                    (五)問題不宜太多,別重復提問
                    在教學過程中,我自己都發現我的提問多了點,而且有的問題雖然問法不一樣但是就是一個意思。當我注意到這點的時候我已經把問題提出來了,而小朋友的回答也是一樣的答案,這樣不僅浪費了時間而且覺得這個問題沒有任何意義。
                    在水里睡覺、在草叢里睡覺、還有一個小朋友說它去擠著狗熊哥哥睡就不冷了。其實在最前面我講故事的時候就講到了青蛙過冬的方式,但孩子們還提出了更多青蛙過冬的方式,說個不停,可見孩子的想法真的很多很奇妙。當我正要打斷他們的時候,我突然覺得讓孩子自由想象,待它們講完以后再公布正確答案不是更好嗎?
                    里娟霞| 2019-09-18 13:05

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