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                  幼兒園大班科學教案動物怎樣行走

                  • 最佳答案
                    設計思路: 《指南》中指出,幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點,充分關注幼兒的經驗,引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。 科學活動中,要培養孩子有好奇心,能發現周圍環境中有趣的事情;培養孩子喜歡觀察,樂于動手動腦、發現和解決問題的能力。在此教學活動設計中,通過幼兒已有的對人類的聯絡方式模糊的經驗,引出小動物之間的聯絡方式,通過形象生動的錄像,和有趣的游戲環節讓幼兒感受動物之間的聯絡,在活動中提高孩子的全方面的素質。 活動目標: 1、了解動物通過聲音、行動、氣味等傳遞信息的方式。 2、萌發對動物傳遞信息的方式的興趣和探究的愿望。 活動準備: 1.準備鳥類、蝙蝠、海豚、螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等動物的圖片和展板 2.《小動物之間的聯絡》課件 3.《小動物之間的聯絡》的錄像 活動過程: 一、激發興趣,初步感知。 播放小鳥的叫聲的音樂,激發幼兒探究的興趣;小鳥雖然不會像我們這樣說話,但它可以用叫聲來聯絡伙伴, 二、觀看四種代表動物的聯絡方式,引出主題。 1、教師用動作引出幼兒要學習的動物——孔雀的傳遞信息方式:通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的。 師:看這是誰呀?孔雀會干什么呢?孔雀開屏是什么意思呢? 到底是不是呢?我們來看一下: 孔雀開屏是為了什么? 五顏六色:示愛、恐嚇敵人  2、教師用謎語引出第二種小動物——蜜蜂,通過錄相知道蜜蜂是通過動作來傳遞信息的。 3、出示圖片螞蟻,引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味,觸角相碰來傳遞信息的。 總結:螞蟻是靠氣味、觸角相碰來傳遞信息的。 4、聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式,知道它們是通過振動翅膀傳遞信息的。 總結:原來動物們都有自己傳遞信息的方法。 (1)通過游戲讓幼兒感受聲音傳遞:請五個幼兒上臺,站成豎列,老師站最后,出示寫有“我真棒”的紙條。老師先拍拍最后一名幼兒的肩,待幼兒轉身后悄悄地告訴幼兒“我真棒”,幼兒以此方法傳遞信息,直到最前面的幼兒收到信息后,向大家公布傳遞的話。 (2)通過游戲讓幼兒感受行動傳遞: 請五個幼兒上臺,站成豎列,老師站最后,老師先拍拍最后一名幼兒的肩,待幼兒轉身后演示動作“睡覺”,幼兒以此方法傳遞信息,直到最前面的幼兒收到信息后,向大家演示動作。  師小結:從小朋友們的掌聲中我知道我們動作傳遞的游戲做的非常成功。看來,不僅通過聲音可以傳遞信息,用動作也可以。 師:剛才我們一起學習了動物傳遞信息的幾種具有代表性的方法:聲音傳遞、行動傳遞和氣味傳遞。在神奇的動物世界里,還存在著很多不同的傳遞方法,像孔雀通過開屏用鮮艷的色彩來傳遞,蝗蟲通過振動翅膀來傳遞等。希望我們的小朋友能做個喜歡探索、熱愛科學的好孩子,在生活中多去觀察,多去發現,總結出小動物傳遞信息的更多方法。 三、幼兒操作圖片,練習鞏固。 師:通過學習,小朋友們已氦稜份谷莓咐逢栓撫兢經了解到了很多動物傳遞的方法,下面,老師就來考考大家,看看我們大班的小朋友究竟學沒有學懂今天的知識。 教師出示例舉了三種傳遞方法的圖示,然后將畫有動物頭像的圖片分發給幼兒,請幼兒分組討論后派代表上前將圖片粘貼在相應的空格里。 師:老師這里有塊板子,上面分別例舉了三種動物聯絡的方法,聲音傳遞、行動傳遞和氣味傳遞。下面就請小朋友先分組討論這些小動物屬于哪種傳遞方式,然后派代表上來把動物頭像粘貼在相應的空格里。 四、開闊視野,粗淺懂得動物與人們的關系。 師:動物朋友們用多種不同的方式來聯絡,我們人類通過觀察學習動物的聯絡方式,還發明了很多有用的東西呢,現在就一起來看一看吧。 觀看課件,知道動物的聯絡方式還能為人類做許多事情。  蝙蝠(超聲波聯絡方式)——發明了雷達  海豚(超聲波聯絡方式)——對治療腦癱患兒非常有效  狗(氣味聯絡方式從中延伸介紹很多動物像狗一樣具有兩種或三種的聯絡方式)——搜救犬。 五、結束: 表演動物的聯絡方式自然結束。 活動反思:幼兒在已有知識的基礎上,對新的知識的探索中提高自我,同時鍛煉了幼兒口語表達,善于觀察,身體素質得到提高。但是在實際的教學活動中,有的幼兒還是不能積極參與共同活動,使得教學秩序不好掌控。
                    濮弘| 2019-09-18 12:40

                    467 | 0 評論

                  • 活動目標:
                    1、了解動物過冬的不同方式。
                    2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
                    3、激發幼兒探索動物生活的興趣。
                    活動準備:
                    操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投影儀、沙包、枕頭、南飛標記。
                    活動過程:
                    一、談話引起興趣。
                    1、(放映幻燈片)“圖片上是什么季節的景色?”(冬天)“冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、開空調、取暖器、常在室內活動、加強鍛煉等)

                    2、“動物是怎樣過冬的?”(幼兒講述)總結:動物過冬的方式是不一樣的,有冬眠過冬,儲食過冬,南飛過冬等,分別解釋。
                    二、幼兒操作。
                    (放映幻燈片)“這里有幾個動物,我們來認識一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的?想好以后把這些小動物貼到操作卡中,在操作的時候想一想你選擇的理由。”
                    三、講評。
                    1、“請你拿好你的操作卡,來講一講你的選擇”(投影儀中展示)“你為什么認為這個動物是這樣過冬的?”(幼兒講述)
                    2、總結:(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過冬的,因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因為冬天出去找食會很冷,所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因為天冬天的時候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會南飛過冬,還有很多候鳥會南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。
                    四、拓展知識。
                    “我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧!”(播放課件)
                    五、游戲的方式鞏固知識。
                    介紹玩法:三種東西(枕頭、沙包、南標記)分別是三種過冬方式,幼兒隨意挑選一張動物圖片,然后選擇相應的過冬方式,選擇正確有獎品。
                    六、結束活動。
                    活動延伸:
                    1、在操作區中投放操作卡和動物圖片。
                    2、在科學區中投放動物過冬的圖書。
                    墨永| 2019-09-18 12:55

                    223 | 0 評論

                  • 活動設計背景
                    我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情,無論什么時候,什么地方,都會對它們表現出莫大的關心與好奇,因此,我經常利用實物、圖片,為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征,并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹,還進行了一系列《可愛的小動物》主題活動,使他們逐漸積累了些有關小動物的知識,針對這點,我設計了《小動物走路》這節律動課。
                    活動目標
                    1.了解歌曲中的小動物都是怎樣走路的,大膽模仿小動物走路。
                    2.感受音樂節奏的快與慢,能根據歌詞隨著音樂做動作。
                    3. 引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂,使幼兒萌發對小動物的喜愛之情,培養幼兒之間合作表演的能力。
                    教學重點、難點
                    活動重點:通過學習律動《小動物走路》,培養幼兒之間合作表演的能力。
                    活動難點:讓幼兒在做動作時把握好節奏,動作和音樂要協調一致。
                    活動準備
                    小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動物頭飾各若干,動畫,影碟機等。
                    活動過程
                    一、教師和幼兒隨音樂《小燕子》學小燕子飛入活動場地。
                    二、游戲導入,激發興趣
                    1. 組織幼兒玩《變變變》游戲,引出小動物。
                    2. 提問:你知道這些小動物長什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢?
                    三、欣賞動畫,了解小動物走路的樣子。
                    1. 教師:“剛才你看到了哪些小動物?它們是怎樣走路的?你學一學?”(分別請小朋友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子)
                    2.教師:老師想請小朋友用語言來描述一下四種動物走路的樣子。(給予提示:小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜)
                    四、幼兒跟著音樂活動,體驗活動的快樂。
                    1.教師:我們小朋友學會了四種動物走路的樣子,那請小朋友跟著老師的音樂來表演一下吧!
                    2.教師依次彈出四種動物走路的不同音樂,并帶領幼兒依次表演 (2-3)遍。
                    五、戴上頭飾進行角色游戲,體驗游戲的快樂。
                    請小朋友圍成一個大圓圈,唱到哪個小動物,戴那個動物頭飾的小朋友就到中間來表演。
                    六、拓展延伸:你還見過哪些小動物?他們怎樣走路?(幼兒暢所欲言,自由表演)
                    七、幼兒做著動作,在《小動物走路》的音樂聲中走出活動室。
                    教學反思
                    動物是人類的好朋友,喜歡動物是幼兒的天性。《小動物走路》這節音樂律動課的選材,既能抓住幼兒的喜好,又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期。他們情感外露、不穩定,帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程,不關心活動的結果。因此,小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學,玩中獲發展。因此,設計這個活動游戲情節,讓幼兒在游戲中扮演自己喜歡的小動物,模仿小動物走路,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂,玩中學。
                    活動的展開是以幼兒參與,教師的適當指導為特征的,符合新綱要中教育內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的原則。本活動以其有趣的情節和豐富的情感內涵激發了幼兒活動的積極性。活動一開始,我就設計了幼兒喜歡的游戲引入活動,激發了幼兒興趣。接著,我在組織幼兒觀看動畫的過程中引導幼兒觀察小動物的外形和走路姿態,為下面模仿小動物走路做好了鋪墊。接著,我讓幼兒跟著音樂模仿小動物走路的動作,體驗活動的快樂。之后,我讓幼兒戴上動物頭飾進行游戲,使幼兒的情緒達到了**,體驗到了成功的愉悅,順利地實現了教育目標。最后,我又安排了一個發散性的問題,讓幼兒結合已有經驗進行仿編活動,增強幼兒的思維活動密度及深度。
                    活動中我從幼兒的情感體驗入手,通過孩子很喜歡的小動物為導線,積極引導孩子認識了幾種小動物走路的姿態,并通過好聽的歌曲幫助幼兒模仿小動物走路的動作,使孩子的音樂智能和身體運動智能得到很好的培養和鍛煉。我注重幼兒的主動感知,鼓勵幼兒參與活動。整個活動中,我始終以肯定的目光、微笑的神態鼓勵幼兒去感受、表現,讓幼兒在平等、和諧的環境中模仿小動物的動作,用各種動作表現小動物走路的姿態,增強了幼兒的自信心,激發了幼兒的表現欲望和學習的興趣,讓幼兒在活動中獲得快樂,產生積極的情感,培養了孩子的創新能力,也使幼兒真正成為了學習的主體。同時也通過活動使幼兒對動物產生興趣,加深對小動物的認識和喜愛,從而增強了保護小動物的意識。
                    頭飾的運用,讓幼兒可以充分的來表現自己,幼兒的情感智能也得到了很好的發展;通過對各種動物的模仿,創造性地用肢體動作表現小動物走路的姿態,鍛煉了幼兒的觀察力、想象力和創造力。同時,游戲中唱到哪個小動物,讓戴那個動物頭飾的小朋友就到中間來表演,使幼兒對活動產生興趣。幼兒在表演中獲得快樂和滿足,同時在游戲活動中也培養了孩子與同伴的合作能力。
                    但是,由于是小班剛入園的孩子,在活動中,幼兒可能對音樂傾聽不夠,所以,在戴頭飾分角色游戲時,有的幼兒不知道哪句音樂是哪個動物的表演,總要老師提醒。
                    褚麗| 2019-09-18 12:52

                    489 | 0 評論

                  •  設計意圖:

                    冬天到了,動物的蹤跡越來越少,螞蟻鉆進洞里,小燕子飛走了等,這些現象無不引起幼兒注意。戶外活動時,他們會不約而同產生疑問:為什么螞蟻不出來搬食啦?小燕子怎么不見啦?呱呱叫的青蛙哪里去了?動物們生活習性的變化讓幼兒產生好奇。為了順應幼兒的興趣需要、發展需要,設計本活動讓幼兒了解動物不同的過冬方式,以激發幼兒探究動物的興趣和愛護照顧動物的情感。

                    活動目標:

                    1、引導幼兒了解動物過冬的不同方式。

                    2、培養幼兒的觀察能力,初步了解動物對環境的依存關系和適應特點。

                    3、激發幼兒探索動物生活的興趣和關心愛護動物的情感。

                    活動重點:

                    能說出幾種常見動物是怎樣過冬的。

                    活動難點:

                    知道動物過冬的幾種不同方式。

                    活動準備:

                    課件、動物頭飾、4種過冬場景。

                    活動過程:

                    一、開始部分:談話,導入主題。

                    提問:現在是什么季節?(冬天)你感覺怎么樣(天氣寒冷)?冬天人們是怎樣過冬的?(穿棉衣、生火爐、戴手套、多跑步……)動物們是怎樣過冬的呢?我們一起來看大屏幕,看看動物們是怎樣過冬的?

                    【評析】這一環節中,通過談話活動,引發幼兒對動物怎樣過冬產生興趣。幼兒能根據自己的生活經驗說出人們是如何過冬的,由人們怎樣過冬自然的過渡到動物怎樣過冬。幼兒大膽運用已有經驗進行講述,和同伴分享交流的快樂,在交流中獲得新知識。

                    二、基本部分:

                    (一)播放課件(邊播放邊講述故事)。

                    提問:

                    1、剛才屏幕里出現了哪些小動物?

                    2、它們是怎么過冬的?

                    【評析】這一環節中,通過生動、形象的課件演示,以故事的形式讓幼兒感知動物是如何過冬的。如,燕子南飛、青蛙冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。當幼兒說到青蛙睡大覺的時候,隨即豐富詞匯:冬眠。本環節幼兒了解了動物不同的過冬方式。

                    (二) 引導幼兒總結動物過冬的幾種不同方式,提出問題討論:

                    1、小燕子是怎么過冬的?為什么要飛到南方去過冬?還有哪些小動物和燕子一樣也是南飛過冬的?(大雁、天鵝、丹頂鶴等)
                     2、小馬是怎么過冬的?(注意強調換皮毛過冬)。除了小馬,還有哪些動物在冬天需要要加上厚厚的皮毛或羽毛來過冬呢?(強調皮毛和羽毛都屬于換毛過冬)(獅子、狐貍、鴨子、鹿、麻雀、烏鴉等)

                    3、青蛙是怎么過冬的?整個冬天青蛙在干什么?學習新詞:冬眠。請幼兒想想還有哪些小動物是冬眠過冬的?(蛇、青蛙、狗熊、蝸牛、蚯蚓、烏龜等)。

                    4、請幼兒說說小螞蟻和小松鼠時怎么過冬的?還有誰和它們的過冬方式一樣?(蜜蜂、田鼠等)

                    小結:動物過冬的方式很多,有南飛過冬、冬眠過冬、換毛過冬、儲存食物過冬

                    【評析】給幼兒自由討論的時間,鼓勵幼兒根據已有經驗大膽的想象、思考、交流,分享彼此的快樂,在說中學,真正成為活動的主人,這些開放性的問題,拓展了幼兒的發散性思維,豐富了知識,進一步拓展了幼兒的認知空間,在交流中了解了其它動物不同的過冬方式。

                    (三)游戲——快快找個溫暖的家。加深對動物過冬方式的認識。

                    1、介紹游戲玩法。

                    2、幼兒頭戴頭飾扮演小動物,按照動物過冬的方式為自己找一個溫暖的家。

                    3、教師去各個場景中訪問:你是誰?你是怎樣過冬的?

                    【評析】這一環節幼兒扮演小動物為自己找家,加深了對動物過冬方式的認識。

                    (四)了解動物與季節的關系,培養幼兒愛護動物的情感。

                    提問:小動物如果不想辦法過冬,會怎么樣?

                    幼兒:凍死、餓死。

                    小結:在寒冷的冬天,小動物為了適應季節的變化,為了不被凍死、餓死,就根據自己的特點找到了不同的適合自己的過冬方式。

                    【評析】這一環節,使幼兒了解了動物與季節的關系。

                    三、結束部分:

                    今天我們一起了解了動物的4種過冬方式,其實小動物還有好多其它的過冬方式。比如:魚、刺猬、蝙蝠等,它們怎么過冬呢?小朋友在日常生活中要留心觀察,把你發現的小秘密記錄下來,下次告訴老師好嗎?小朋友再見。

                    【評析】這一環節給幼兒留下了懸念,進一步引發了幼兒的探究興趣。
                    活動延伸:

                    1、學區提供動物圖片,引導幼兒相互交流。

                    2、墻飾中指導幼兒繼續添畫各種過冬的動物。

                    【評析】整個活動教師運用了啟發提問法、引導發現法、課件演示法、觀察法等,使幼兒獲得知識,習得經驗。克服了教師傳統的說教形式,以幼兒為主體,通過直觀形象的課件,讓幼兒在有趣的情景中主動探究,用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心投入活動,從而形象的了解了動物過冬的不同方式,使活動重點得以有效突破。

                    科學活動設計《動物怎樣過冬》實踐成果

                    整個活動教師運用了啟發提問法、引導發現法、課件演示法、觀察法等,使幼兒獲得知識,習得經驗。克服了教師傳統的說教形式,以幼兒為主體,通過直觀形象的課件,讓幼兒在有趣的情景中主動探究,用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心投入活動,充分調動孩子的各種感官,掌握了動物過冬的不同方式,寓教于樂,體現了幼兒活動的生活化、游戲化的特點。

                    此次活動參加了陽泉市郊區保教能手的評選活動,受到了各級領導的一致好評,我也因此獲得了區級保教能手的稱號。
                    雙雪瑤| 2019-09-18 12:49

                    67 | 0 評論

                  • 一、說教材1、分析教材的內容地位:
                    冬天到了,動物的蹤跡越來越少,螞蟻鉆進洞里,小燕子飛走了,這些現象無不引起幼兒的主意。戶外活動時,他們會不約而同的產生疑問:為什么小螞蟻不出來搬食物了?小燕子怎么不見了?呱呱叫的青蛙哪去了?動物們生活習性的變化讓幼兒產生好奇。《綱要》中也指出中班幼兒能夠主動照顧動物,并運用多種感官感知觀察他們,了解其與人們的生活關系。因此為了順應幼兒興趣需要、發展需要,我認為通過活動《動物怎樣過冬》可以讓幼兒了解冬天對動植物們的生活習性產生的影響,以激發幼兒探究動物的興趣和愛護照顧動物的情感。
                    2、活動目標:
                    根據《綱要》和教學內容,結合幼兒的實際發展水平,我制定了適合幼兒最近發展區發展的三個目標。
                    1)、引導幼兒了解動物過冬的不同方式。
                    2)、培養幼兒的觀察能力,初步了解動物對環境的依存關系和適應特點。
                    3)、激發幼兒探索動物生活的興趣和關心愛護動物的情感。
                    3、活動的重點、難點:
                    根據《綱要》和幼兒的已有經驗水平,我認為本次活動的重點是:幼兒能說出幾種常見動物是怎樣過冬的?難點是知道動物過冬的幾種不同方式。
                    我通過利用直觀、生動形象的課件并以故事的形勢以及啟發性提問,是幼兒在有趣的情境中主動探究,從而形象直觀地了解動物是怎樣及其不同的過冬方式,使活動的重點得以有效的突破。
                    二、說教具、學具:
                    1、知識經驗準備:
                    幼兒和家長一起收集并記錄有關動物怎樣過冬的錄像、圖書,并豐富相關知識。
                    2、物質準備:
                    1)、課前引導幼兒畫出自己喜歡的一種動物。
                    2)、提前飼養白兔、毛毛蟲等動物,隨時帶領幼兒觀察記錄小動物生活習性的變化。
                    3)、和幼兒一起布置"動物過冬方式"的背景圖。
                    4)、課件《動物怎樣過冬》。
                    這些準備活動一是豐富幼兒的已有經驗,便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂的交流;二是能在活動中突破中難點,便與幼兒理解。
                    三、說教法、學法:
                    1、教法:本次活動中運用了啟發提問法、引導發現法、課件演示法、觀察法等,這些方法的運用,我克服教師說教的傳統形式,提出開放性的問題,讓幼兒通過觀察、探究、通過形象直觀的課件,讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,習得經驗。
                    2、學法:活動中我引導幼兒運用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人,所以我創設各種環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,引導幼兒自己歸納出動物過冬的不同方式,給幼兒自由展現的空間。
                    四、說教學程序:
                    1、通過談話活動,引發幼兒對動物怎樣過冬產生興趣。(4分鐘)1)、小朋友,冬天來到了,你知道人們是怎樣過冬的嗎?
                    2)、小動物們是怎樣過冬的呢?
                    這一環節中,幼兒已經收集過這方面的信息,所以就鼓勵幼兒大膽運用已有經驗進行講述,和同伴分享交流的快樂,在交流中獲得新知識。
                    2、播放課件,以故事的形式引導幼兒了解動物怎樣過冬。(6分鐘)1)、小灰兔遇到哪些小動物2)、它們是怎樣過冬的?
                    3)、小灰兔和誰的過冬方式一樣?
                    這些開放性的問題,能激發幼兒說出故事里的動物們是怎樣過冬的。如,蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。
                    當幼兒說到蝙蝠睡大覺的時候,隨即豐富詞匯:冬眠。
                    這一環節中,課件的展示進一步激發幼兒探究的興趣,而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。
                    3、引導幼兒總結動物過冬的幾種不同方式。(5分鐘)提出問題討論:
                    1)、蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬,還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的?如,蛇、青蛙、烏龜等。
                    2)、還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢?如,蜜蜂、螞蟻等。
                    3)、哪些動物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢?
                    鼓勵幼兒根據已有經驗大膽的想象、思考,這些開放性的問題,是幼兒的發散性思維的已擴展,在交流中總結出動物們不同的過冬方式。
                    4、 請幼兒互相介紹交流自己畫好的小動物的過冬方式。(5分鐘)請你們拿出自己喜歡的小動物,說說他們是用什么方式來過懂得,它和哪些小動物的過冬方式一樣?
                    給幼兒自由討論的時間,鼓勵幼兒大膽交流,分享彼此的快樂,在說中學,真正成為活動的主人,發散了幼兒的思維,豐富了知識,進一步拓展幼兒的認知空間。
                    5、引導幼兒將自己手中的動物送到布置好的背景圖中,并貼在相應的過冬方式里,鼓勵幼兒互相檢查小動物被送到的過冬方式是否正確。(3分鐘)這一環節幼兒自己動手送小動物回家,不僅鞏固了幼兒所學的知識,了解了不同動物的過冬方式,而且有激發了幼兒愛護小動物、探索研究動物的興趣。
                    | 2019-09-18 12:46

                    167 | 0 評論

                  • 設計思路: 《指南》中指出,幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點,充分關注幼兒的經驗,引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。 科學活動中,要培養孩子有好奇心,能發現周圍環境中有趣的事情;培養孩子喜歡觀察,樂于動手動腦、發現和解決問題的能力。在此教學活動設計中,通過幼兒已有的對人類的聯絡方式模糊的經驗,引出小動物之間的聯絡方式,通過形象生動的錄像,和有趣的游戲環節讓幼兒感受動物之間的聯絡,在活動中提高孩子的全方面的素質。 活動目標: 1、了解動物通過聲音、行動、氣味等傳遞信息的方式。 2、萌發對動物傳遞信息的方式的興趣和探究的愿望。 活動準備: 1.準備鳥類、蝙蝠、海豚、螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等動物的圖片和展板 2.《小動物之間的聯絡》課件 3.《小動物之間的聯絡》的錄像 活動過程: 一、激發興趣,初步感知。 播放小鳥的叫聲的音樂,激發幼兒探究的興趣;小鳥雖然不會像我們這樣說話,但它可以用叫聲來聯絡伙伴, 二、觀看四種代表動物的聯絡方式,引出主題。 1、教師用動作引出幼兒要學習的動物——孔雀的傳遞信息方式:通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的。 師:看這是誰呀?孔雀會干什么呢?孔雀開屏是什么意思呢? 到底是不是呢?我們來看一下: 孔雀開屏是為了什么? 五顏六色:示愛、恐嚇敵人  2、教師用謎語引出第二種小動物——蜜蜂,通過錄相知道蜜蜂是通過動作來傳遞信息的。 3、出示圖片螞蟻,引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味,觸角相碰來傳遞信息的。 總結:螞蟻是靠氣味、觸角相碰來傳遞信息的。 4、聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式,知道它們是通過振動翅膀傳遞信息的。 總結:原來動物們都有自己傳遞信息的方法。 (1)通過游戲讓幼兒感受聲音傳遞:請五個幼兒上臺,站成豎列,老師站最后,出示寫有“我真棒”的紙條。老師先拍拍最后一名幼兒的肩,待幼兒轉身后悄悄地告訴幼兒“我真棒”,幼兒以此方法傳遞信息,直到最前面的幼兒收到信息后,向大家公布傳遞的話。 (2)通過游戲讓幼兒感受行動傳遞: 請五個幼兒上臺,站成豎列,老師站最后,老師先拍拍最后一名幼兒的肩,待幼兒轉身后演示動作“睡覺”,幼兒以此方法傳遞信息,直到最前面的幼兒收到信息后,向大家演示動作。  師小結:從小朋友們的掌聲中我知道我們動作傳遞的游戲做的非常成功。看來,不僅通過聲音可以傳遞信息,用動作也可以。 師:剛才我們一起學習了動物傳遞信息的幾種具有代表性的方法:聲音傳遞、行動傳遞和氣味傳遞。在神奇的動物世界里,還存在著很多不同的傳遞方法,像孔雀通過開屏用鮮艷的色彩來傳遞,蝗蟲通過振動翅膀來傳遞等。希望我們的小朋友能做個喜歡探索、熱愛科學的好孩子,在生活中多去觀察,多去發現,總結出小動物傳遞信息的更多方法。 三、幼兒操作圖片,練習鞏固。 師:通過學習,小朋友們已經了解到了很多動物傳遞的方法,下面,老師就來考考大家,看看我們大班的小朋友究竟學沒有學懂今天的知識。 教師出示例舉了三種傳遞方法的圖示,然后將畫有動物頭像的圖片分發給幼兒,請幼兒分組討論后派代表上前將圖片粘貼在相應的空格里。 師:老師這里有塊板子,上面分別例舉了三種動物聯絡的方法,聲音傳遞、行動傳遞和氣味傳遞。下面就請小朋友先分組討論這些小動物屬于哪種傳遞方式,然后派代表上來把動物頭像粘貼在相應的空格里。 四、開闊視野,粗淺懂得動物與人們的關系。 師:動物朋友們用多種不同的方式來聯絡,我們人類通過觀察學習動物的聯絡方式,還發明了很多有用的東西呢,現在就一起來看一看吧。 觀看課件,知道動物的聯絡方式還能為人類做許多事情。  蝙蝠(超聲波聯絡方式)——發明了雷達  海豚(超聲波聯絡方式)——對治療腦癱患兒非常有效  狗(氣味聯絡方式從中延伸介紹很多動物像狗一樣具有兩種或三種的聯絡方式)——搜救犬。 五、結束: 表演動物的聯絡方式自然結束。 活動反思:幼兒在已有知識的基礎上,對新的知識的探索中提高自我,同時鍛煉了幼兒口語表達,善于觀察,身體素質得到提高。但是在實際的教學活動中,有的幼兒還是不能積極參與共同活動,使得教學秩序不好掌控。
                    卓冠伯| 2019-09-18 12:43

                    26 | 0 評論

                  •  活動前評析
                    喜歡動物并樂于模仿動物幾乎是每一位孩子的天性,動物與孩子的生活有著天然的密切關系。近階段,我們班的孩子和貓、小魚、蜜蜂等這些可愛的動物交上了朋友,小動物不時地出現在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里,它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。小朋友對小動物產生了濃厚的興趣,時常模仿動物的叫聲和行走方式,為了進一步滿足幼兒探索動物的愿望,激發幼兒喜愛動物的情感,我便緊緊追隨幼兒的興趣點,生成了這節教育活動——動物怎樣行走。
                    活動目標
                    1.在幼兒觀察動物的基礎上,通過幼兒自身的活動,模仿動物的行走方式.
                    2.發現動物的行走方式是多種多樣的,活躍幼兒的思維,并發展幼兒語言表達能力.引導幼兒觀察動物行走方式的興趣.
                    活動準備
                    1、動物世界課件,錄音機、音樂磁帶。
                    2、各種動物卡片和動物頭飾幼兒人手各一個。
                    活動過程實錄
                    一、引課:
                    小朋友,你們有沒有去過動物園?現在跟老師一起去動物園游戲好不好?幼兒:注意傾聽--引起幼兒活動的興趣。
                    二、律動:
                    聽《去動物園》音樂進行律動表演--培養幼兒對藝術的愛好。
                    三、談話活動:
                    1、猜一猜動物園里都有什么動物?看一看它們是怎樣行走的?幼兒:喚起已有經驗,邊思考邊回答--培養幼兒注意觀察能力、發展語言表達能力。
                    四、自主探索
                    (1)結合導入所提供的動物畫面,引導幼兒觀察,說出畫面內動物名稱,并說出它們是怎樣行走的。
                    (2)用定格動物畫面,讓幼兒觀察畫面內動物的腿有什么不同,是怎樣行走的。
                    (3)在動腦筋,換一種動物行走姿勢,讓別的小朋友猜,看能不能猜對。--激發幼兒表演的興趣。
                    五、幼兒表演:
                    老師準備了許多動物的頭飾,每個小朋友可以上來選一種,然后一個一個地學自己頭飾上的動物的行走姿勢,并且要向大家報一下《我是**,我會走(跳****)》。幼兒:自選頭飾、邊表演介紹--培養幼兒合作,并謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語表達能力。
                    六、行走游戲:
                    1、每個幼兒一張動物卡片,幼兒之間相互交流,自己卡片上的動物和其它小朋友卡片上的動物行走方式一樣,還是不一樣。
                    2、按動物的行走方式進行分類,分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動。
                    3、行走方式相同的動物走到一起去。幼兒:共同參與游戲活動。
                    延伸活動:到操場上去比一比誰的行走方式快。
                    為了實現教育目標,我抓住幼兒活潑好動、模仿力強、興趣轉移快、好奇心強的特點,充分利用多媒體為幼兒營造一個寬松和諧的課堂氛圍,真實的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動物的天地,通過對動物的觀察激起幼兒對動物進行探索的欲望,為后面的教學做好了鋪墊,我在整個活動過程中,僅以組織者、引導者、合作者的身份參與其中,引導幼兒由易到難,采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經驗出發,了解常見動物的行走方式。
                    本次活動以師生共同游戲的形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。 設計、構思、充分調動了他們活動的積極性,滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求,實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。
                    在這節課中,由于教師掌握了幼兒本年齡特點的各種感官能力,鼓勵和個別幫助為輔,給幼兒充分的表達自由,使他們能做到獨立思考、自主探索、積極討論、互相交流,使幼兒保持了濃厚的學習興趣,積極地參與表現有趣的活動,通過觀察與探索,幼兒發現動物行走方式有飛、跑、跳、游、爬、蠕動,實現了各個教育目標。通過本次活動,我也發現,只要給幼兒提供了充分的探索空間,孩子們的發現是無窮的,他們想到的問題老師有的都想不到。所以老師應該給孩子機會,讓他們在探索中發現,去獲得知識,積累經驗,幼兒只有在親自實踐中去探索去發現,才能對獲得的知識掌握扎實。
                    諸紹| 2019-09-18 12:37

                    264 | 0 評論

                  • 幼兒園大班科學教案:動物怎樣行走
                    活動目標
                    1、在幼兒觀察動物的基礎上, 發現動物的行走方式是多種多樣的。
                    2、激發幼兒觀察動物行走方式的興趣,發展幼兒語言表達能力。

                    活動準備
                    1、課件-照片:袋鼠,鳥,公雞等。
                    2、課件-動畫片:你能飛嗎?
                    2、各種動物卡片和動物頭飾若干。
                    活動過程
                    一、導入
                    1、觀看動畫片,引起幼兒興趣
                    小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?現在,老師請你們看一個很有趣的動畫片,高興嗎?
                    2、誰來給大家講一講,動畫片里演了什么?
                    (幼兒互說,引起講述興趣)
                    二、展開
                    1、你們去過動物園嗎?在動物園里看到了哪些動物?
                    想一想,小動物是怎樣行走的?
                    (喚起幼兒已有經驗,討論,互說,發展語言表達能力。)
                    2、自主探索
                    (1)結合所提供的動物畫面,引導幼兒觀察,說出畫面內動物名稱,并說出它們是怎樣行走的。
                    小兔子
                    袋鼠
                    金魚
                    小鳥
                    公雞
                    (2)讓幼兒觀察畫面內動物的腿有什么不同,是怎樣行走的。
                    3、拓展思維
                    (1)請小朋友動腦筋想一想,公雞和小鳥都有翅膀,他們行走的方式一樣嗎?
                    (2)如果一種動物換成另一種動物的行走 姿勢,可以嗎?(引導幼兒分析、比較動物的腿的不同特征)
                    (3)請小朋友學一種小動物行走的姿勢,讓別的小朋友猜,看能不能猜對。
                    4、幼兒表演,激發幼兒表演的興趣。
                    (1)老師這里許多動物的頭飾,請到的小朋友可以上來選一種,然后學頭飾上的動物的行走姿勢,并且要向大家報一下
                    我是×××,我會走,走走走。
                    我是×××,我會跳,跳跳跳。……
                    (2)幼兒自由表演
                    (提高幼兒的表演能力及口語表達能力。)
                    5、動物分類
                    (1)每個幼兒一張動物卡片,幼兒之間相互交流,自己卡片上的動物和其它小朋友卡片上的動物行走方式一樣,還是不一樣。
                    (2)按動物的行走方式進行分類,分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動。
                    三、結束
                    組織行走方式相同的動物走到一起,跟隨音樂共同參與游戲活動。
                    延伸活動
                    到操場上去比一比哪種行走方式快。
                    仇巖| 2019-09-18 12:34

                    204 | 0 評論

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